8月22日，教育部发文声明：人教社小学数学教材插图重绘工作已完成。新绘制的教材插图在整体风格上力求体现“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”。
网友纷纷表示，虽然新版教材插图算不上惊艳，但相较于前一版的“毒教材”，实在好太多了！
先前的教材“审美”到底有多毒，老育来帮大家回顾一下。
教材插画问题被爆出的短短两天内，就冲上了7个热搜。事件的迅速发酵引起大众的关注，人教社向大众声明：
重新绘制教材插图，并组织专家团队对内容进行严格把关，避免毒教材的危害进一步扩大；彻查内部其他教材，发现问题立刻整改，避免毒教材此类事件的再次出现。
这些毒教材中的儿童，统一都是“塌鼻梁，宽眼距，眼睛斜视，发际线过高”的形象，明明应该是朝气蓬勃，青春洋溢的少年郎，却在设计者的笔下变成了表情呆滞，面容诡异的假面人。
老育看了都觉得生理不适，更不要说对美没有具体概念的儿童了。
网上就有妈妈将毒教材的插图拿给自己的孩子观看，询问孩子对于教材插图的看法。
教材对于孩子来说，不仅是了解、吸收知识的工具，还是帮助他们培养审美的文化土壤。
如果土壤有毒，那培育出来的审美又会扭曲成什么样，老育不敢细想。
审美的形成是潜移默化的，如果在童年时代，就给孩子带来畸形的审美教育，那对孩子的未来影响不可估量。
毒教材引起众怒，就足以见得社会和家长对儿童审美培养有多看重！
实际上，关于审美教育重要性的强调，自古有之，北大校长蔡元培就曾说过：
“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”（审美的培养，要与智力的培养相辅相成，以此实现到达对品德的培养。）
近年来，除了有关于教材的学校美育外，社会也在为儿童美育添砖加瓦。
不同形式社会活动的开展给孩子带来了观察世界，发觉美好不一样的角度。
线下有河南省第十一届少儿才艺大赛的举办，就展示了孩子们的美育成果，她们在舞台上尽情地唱跳，既是对舞蹈的热爱，也是对美的热爱。
南京市各图书馆共同举办的“阅美欢心，书润童心”活动中，则由专业导师带领孩子们在书籍的海洋中尽情遨游，帮助孩子们培养阅读兴趣，探索书中的奇妙世界。
线上有清远市博物馆举办的“儿童心向党 童心画文明”活动，邀请了25组亲子家庭共同参加此次向上活动。活动上，主持人还通过直播向孩子们展示了清朝瓷器上的儿童形象，引导孩子思考他们与古代的儿童到底哪里不一样。
家庭美育要落实
那么学校与社会审美做到位后，我们家长又可以为培养孩子的审美做出哪些努力呢？
所谓“知己知彼，百战不殆”，第一步当然是先了解儿童审美的发展阶段，儿童时期审美一共有两个阶段。
0-3岁：这一阶段的儿童虽然没有直接介入审美活动，但他们的感知水平正在日益提高；
4-12岁：儿童情感有了很大发展，但还没有形成成熟的美感，他们对周边事物的态度表现出了一定的审美特征。
可以看出，0-12岁的儿童还不具备完整的审美，需要家长的协助。
在了解儿童审美发展阶段后，哪些行动可以落到实处呢？
感受自然：自然是最好的老师，经常性地带孩子去接触大自然，聆听虫鸣鸟叫，触摸鲜花树木，可以增加孩子对于美的体验，拓展他们对于美的认知。
鼓励赞赏：在孩子展现出自己的想象力时，家长要鼓励表扬，倾听孩子内心的想法，表现出支持的态度，才能不断激发孩子对于美的追求。
家庭环境：在家里挂一些色彩鲜艳的水彩画、卡通画，给孩子佩戴一些搭配合理，颜色鲜亮的小挂件，增强孩子对于色彩的感知。让孩子学习和分析色彩，同时会运用所学的色彩知识。这种色彩的感知与运用能力的提升，非常有利于提高孩子的审美水平。
儿童读物：家长可以挑选一些插画精美，内容丰富的儿童读物，帮助孩子激发想象力，收获精神的富足。
教育部在2021年就曾发布了一份儿童绘本推荐名单，一共含有347种幼儿图画书。
包括《森林图书馆》、《天上掉下一头鲸》、《阿诗有块大花布》、《阿兔的小瓷碗》等颇受好评的国内外儿童绘本。
孩子是一张干净的白纸，只有用对了颜料，才能在这方画纸上绘出漂亮的人生。
愿所有的孩子都能与美好为伴，热爱生活，拥有快乐的童年。
