我今天特别学习了一篇文章和一篇报道,一篇文章是教育部长怀进鹏的《深入学习贯彻党的十九届六中全会精神加快建设教育强国》。该文章讲了五点,第一点是:坚定不移把“两个维护”作为最高政治原则和根本政治规矩,确保教育领域始终是坚持党的领导的坚强阵地。一篇报道是《教育部党组理论学习中心组传达学习党的十九届五中全会精神》。报道最后强调:要坚持联系实际、务求实效,推动《深化新时代教育评价改革总体方案》落实落实再落实,为加快推进教育现代化、建成教育强国、办好人民满意的教育提供坚强保证。

读到这样的文章和报道,无不令人振奋,感觉到教育的希望。然而,联想到这几天被推上舆论风潮之巅的“毒教材”事件,请允许我怀疑,每每遇到党中央有重大的会议作出重大决策时,教育部都要举办类似的活动——或组织专题学习,或发表专题文章。这到底仅仅是形式主义的做派呢?还是真心实意的情感和决心的表达呢?既然要“确保教育领域始终是坚持党的领导的坚强阵地”,那么请问教育部:对教材这么首屈一指的重要阵地为什么却如此地草率!如此地不当回事!如此吊儿郎当呢?

刚刚看到《教育部成立调查组全面彻查教材插图问题》的报道。报道说,针对近日社会反映的人教版小学数学教材插图问题,教育部已成立调查组进行全面彻查,对查出的问题将立行立改,对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责,依法依规严肃处理,绝不姑息。调查处理结果将及时向社会公布。同时,教育部已部署开展全国大中小学教材全面排查工作,发现问题立即整改,对存在违纪违规问题的责任人按有关规定严肃处理。

看起来决心很大,“全面彻查”“立行立改”“严肃追责”“向社会公布”,尤其是“开展全国大中小学教材全面排查工作”的部署,这力度不能说没有分量。但是,仅仅是作为一个为“违纪违规”的行为查处,给人感觉是只局限于作为一个经济案件顶多是一个腐败案件了事,并不想触动到广大人民群众最关心和最担忧的深层问题。

这几天,网络上出现了极有分量的质疑,要求教育部不只是彻查一个“绘插图”事件,教育部必须给全国人民交代清楚。尤其是郢居先生的文章《如果苏联的教材没出问题,今天俄乌冲突就不会爆发》在网媒上被大量转载,网友的跟帖众多,有的网友对中国的“毒教材”事件义愤填膺。我个人认为,“毒教材”事件反应如此之大,它体现了一个伟大的事实——人民的觉醒!

是的!中国人民觉醒了!

经过特朗普的贸易战折腾,经过新冠疫情的冲击,经过拜登挑起的俄乌冲突,中国人民觉醒了!

这次“毒教材”事件的爆发,又是对全国人民的进一步的唤醒!

所以,人们普遍认为这不只是一幅画的问题,也不只是一本数学教材的问题,“毒教材”事件绝非孤立的事件。它不由得让人想起“香港教材”、“新疆教材”。当人们看到无数香港的“恨国废青”在街头一边打砸抢烧一边高呼“民主、自由”的时候,当人们看到新疆一些人受到极端宗教思想蛊惑变成恐怖分子的时候,人民群众无不痛心疾首。为什么?为什么?为什么?!原来仅仅是因为教材!教

这些和教材有关的事件令我想起曾经读到的课文《最后课》。该课文记录了沦陷了的法国阿尔萨斯省的个学校因为普法战争法国失败被迫关闭的事情。整篇章中,作者都德并没有去泛地谈的祖国如何之好,沦落敌国如何之痛。他只是从细微处,借助了弗朗的视,以个孩的吻,以个孩的去感受丧失祖国的哀伤——这是最后一堂法语课,以后学校里不许再教祖国的语言了,学生们从此要学异国统治者的语言了!

这是一篇震撼心灵的课文,学生们为何“从此要学异国统治者的语言了”?异国统治者为何要求被占领国的儿童学占领国的语言?

因为只有灵魂的占领才是彻底的占领!

帝国主义分子也在“进步”,军事侵略成本太高,不仅被侵略的国家要死人,侵略他国的国家也要死人。所以,只有当军事实力极度不对称使自己有绝对把握完胜对手时,帝国主义者才会选择战争手段发动侵略,否则就选择非战争手段发动侵略。文化入侵就是一种成本最低,还不容易引起对方反抗的非战争的侵略手段。文化侵略犹麻醉剂,它可以用让对方感到“舒适”的方式放倒对方。而文化入侵中,又以教育侵略最为彻底。经过殖民统治者的教育侵略后,被侵略的国家或地区可能一代到几代甚至永久丧失自己的祖国和自己的文化。

香港教材浸透着的殖民主义思想,回归后三十年,教育部居然无人问津,终于酿成大祸。香港“恨国废青”对自己祖国表现出来的歇斯底里的恨,连长期生活在英国殖民统治之下的他们的父辈、祖辈在香港回归那一刻都没有过这样的表现。这是为什么?可见教材入侵的威力之大、影响之深,是其它入侵方式难以比拟的。难道这不该深刻反省吗?这不该彻底彻查吗?这不该给全国人民一个交代吗?

据报道,新疆的“毒教材”与一位自治区教育厅的负责人有关,是他把极端宗教思想的内容塞进教材的,长达十年之久没人发现,没人感觉哪里不对,直到恐怖主义事件发生并波及到其它省市。非要脓疮破了才刮骨疗伤吗?非要大祸弥天才拨乱反正么?可大祸已经使无数人付出惨痛的代价了呀!难道这不该深刻反省吗?这不该彻底彻查吗?这不该给全国人民一个交代吗?

我们写文章、开大会,天天讲政治觉悟,讲党性原则,面对在中小学课堂畅行十年之久的“毒教材”,我们的领导机关、领导干部的政治觉悟、党性原则到哪里去了?

台湾,一个反面教材摆在那里。民进党为何越来越嚣张?为何他们主张“台独”反而可以“赢得选举”?为什么他们可以通过“反中”拉选票?台湾社会到底怎么啦?难道我们的教育部官员们真的视而不见?从来没有引起过重视?真的不知道民进党当局主要是通过教材在“去中国化”?注意到没有?教材!再过十年、二十年,台湾青年谁还知道自己是中国人?我们的统一大业如何完成?光靠军事威慑吗?

这是一个极其严肃的问题,由不得教育主管部门敷衍塞责。它不仅仅是一个腐败问题,不仅仅是一个经济问题,不仅仅是一个管理问题,更不仅仅是承包绘图业务时用人不当的问题。它是关系到中华民族的未来的问题!

所以我说,考验教育部的时候到了,处理“毒教材”问题的力度、深度和彻底程度直接考验的是教育部对党和人民的忠诚度!

可喜的是,人民觉醒了!人民万岁!

这些年,以教育改革为名的多种折腾导致教育领域乱象丛生,致使基层教育工作者无所适从。这次“毒教材”事件发酵,是一次由底层民众推动的教育领域的真正的改革!

这进一步说明:人民,只有人民才是创造历史的真正动力!

注:本文作者为“秦安战略智库”核心成员牟林,为本平台原创作品,新的一年,祝愿大家携起手来、战胜疫情、遏制霸权,一起走向更加美好的未来。

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秦安战略

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乘风计划作者,军事专家,国际文化交流中心研究员
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