1、停止新增学科类校外培训机构,并没有取缔;

2、禁止金融资本进入学科类校外培训机构;

3、增加学科类校外培服务;

4、鼓励开办非学科类培训;

5、为能力不足的学生开办补习服务。

我写这篇文章的原因是,前天在群里,朋友发一个“国家为什么突然取缔培训机构......”的视频,我看了就恼火,所以我昨天发了一篇,我写的用于揭示“用部分事实误导”的文章:

今天,我再认认真真地读完《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这篇文章的官网网址是:

下面我尽量用最通俗的方法来解释:

一、正面解释:

1、停止新增学科类校外培训机构,并没有取缔.

官方文件第13条: 坚持从严审批机构。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。

这一条,是增加门槛,不是谁都可以办,经济学上可以用增加交易费用来解释,降低效价比,让资本无钱可赚。

效价比,我之前解释过来了,详细可看:“以后就没学区房的事了”,其实这是一种愿望思维!

2、禁止金融资本进入学科类校外培训机构;

禁止金融资本进入学科类校外培训机构,允许非盈利民间资本,国家可针对性给予补助(跟幼儿园补助类似)。

这一条,明显符合我说的国家补助给私立,可以和学校内的补课适当竞争,让补课资源不再稀缺,既然补课不再稀缺,补考费就降下来了。

3、增加学科类校外培服务;

学校应增加学科类校外培服务,与市场竞争,但限定时长(校外培训也限定)。

这一条很好很好,堵的同时疏了,让老师在市场上正当地补课,而不是违法地补课。

让补课在黑市不出现的办法不是完全禁止老师补课,而是规范地合法补课。合法补课,补课的交易费用就降下来了,补考费自然也降下来。

4、鼓励开办非学科类培训。

见官方文件第10条: 开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

让条这些能力高的学生增加课外知识,鼓励学生不要过度竞争,降低补课的稀缺性,补课费用就能降低下来。

5、为能力不足的学生开办补习服务。

让真正有需要补习的学生得到补习。

二、对付小人的办法是,把他们的手段公之于众。

下面我说一下这段视频使用的手法:

1、替换事实。

国家并没有限制私立学校和私立培训机构,只是暂停新增和限制,你为什么要改成取缔呢?

替换比用部分事实误导还不诚实(真正的高手都用部分事实误导)。

2、把现象当作论据来使用

他说的现象是,10倍工资不行就100倍,你看看美团和饿了么,垄断今后商家都赚不到钱。

这只是现象,把美团的扣点太高当作论据来证明资本是万恶的,我想问一下,怎么解释美团为什么能定这个扣点,它还能再定高一点吗?

我的答案是,张五常告诉我们,竞争和垄断本身是辩证统一的,美团能定这个扣点,是因为市场的竞争让他保持一定的扣点(租值,用老百姓的话说就是房租),当他再提高扣点时候,自然会有另外一个入局者。

换句话,美团所能定的扣点受入局者投资成本门槛所约束,也就是市场维护了美团所定的这个扣点。

美团之所以有竞争力,可以看我写的这篇文章:《失业的原因是公司的存在,这是张五常的智慧!》

3、利用家长的愿望思维

他们这样报道的原因就是,顺着家长的愿望思维,家长希望听什么,他们就说什么。我不知道算不算一种毒?

我讨厌这一条是,它很快能调动家长的情绪,也符合家长的愿望,所以家长们很容易相信,并且猛烈传播。

三、金钱是什么

哈耶克有一句名言:金钱是人类发明最伟大的自由工具,只有金钱会向穷人开放,而权力则将永远不会。

我不学经济学的时候很喜欢这句名言,我想问的是,他说的对吗?

对,这句话是从亚当.斯密说的,人会追求利益最大化推出来了的,这是经济学的最底层根据,如果都错了,整个经济学就崩塌了。

我再问,他说的对吗?

张五常帮我回答,当时亚当.斯密只考虑到人的自私对社会有好的一面,可以推出《帕累托最优》,他没有考虑到人的自私对社会也有坏的一面,可以推出《帕累托最坏》。

这就是社会的复杂,我们能用简单且浅的逻辑来解释吗?

我这两年一直在学艺术的美,让我用美来结束这篇文章。

有美的地方就有善,

有善的地方就有静,

有静的地方就是,

心灵落脚的地方。

有兴趣的读者可以欣赏我写的这篇谈美的文章:真正懂美之人,必是一个极善之人!

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麦惠锦育儿心得

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从科学、哲学、心理学的角度,用科学的方法论综合研究育儿之道!
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