突然有一天发现小女儿写作文和日记的时候开始执念于“优美”的词语。
迷恋上一些优美的景色描写,喜欢一些新鲜成语,甚至会偏执到以为这样的作文才是好作文!
这样真的是好作文吗?
最近我一直在想这件事情,问题出在哪里?
我始终想要做的事情就是帮助孩子的未来,而不是纠结于今天一城得失。
女儿的作文让我心生警惕。
小学作文就像一束塑料花,迷惑了很多人。
我两个女儿小学作文扣分情况一般都是两三分的情况,我观察了一下,基本上事情勉强说清楚,没有明显病句,没有错别字就算是一篇“优秀”的作文了。
扣分情况通常是标点符号缺失会扣分1-2分,不能有错别字,错一个字一般是扣一分。严重跑题的当然会扣分比较多。再也没有大扣分项目了。
这给了很多家长错觉,我家孩子作文挺好,没什么问题,基本就扣两三分。
事实可能与我们想的相去甚远,甚至可能会给中学作文埋下隐患。
(一)如何了解孩子作文的真实情况
孩子作文真实情况看哪里?不能仅仅看作文,而是要同时看阅读理解和作文。
每次拿到女儿的语文试卷,我最先关注的都是阅读理解的丢分情况,其次是作文丢分情况,最后是前面基础知识的丢分情况。
我这个顺序是语文学习在我心目中的排序。
(1)阅读理解真实体现了孩子语文能力
核心语文能力应该是什么?
对文字信息的理解、把握和吸收能力。这才是“得语文者得天下”的真实原因。
阅读理解除了特别基础的题目,可以直接在文章中找到对应答案,还会有一两道题目考查孩子总结,提炼和灵活运用的能力。
如果孩子在阅读理解基础题目中都出现问题,说明孩子在阅读过程中对信息完全不敏感,有一定阅读障碍。
如果孩子在阅读理解的提高题目出现问题,就是语文能力不扎实的体现,无法提炼出作者的写作意图,不能透过文字看到作者真实的情感表达。
这些才是语文学习的绊脚石,而且是很难提高的能力。
(2)作文体现孩子思维和输出能力
中学作文的要求不再是好词好句,更多是要求作文思路清晰。尤其是高考作文,结构化思维要求更高。
优秀的作文一定是主旨明确,逻辑结构清晰,语句简洁,用词精准,满足这四个条件,哪怕没有任何华丽的辞藻这都是一篇优秀的作文。
好词好句对于作文只能是锦上添花,绝不能成为雪中送炭。
优秀作文这四条标准成了很多孩子无法跨越的障碍!
孩子蒙头数数字凑作文字数,作文就一定做不到语句简洁,行文一定会拖沓。行文拖沓就会拖累文章的逻辑结构,进而会影响文章主旨的表现力度。
当孩子需要用数字数的形式去输出思想,这种输出是何其微弱。
如果说阅读理解是语文学习的绊脚石,那作文学习可能就是孩子未来发展的天花板。因为作文背后是一个孩子思维能力的直接体现。
(3)基础字词是语文基本功
阅读和作文是语文能力的体现,基础字词就是基本功。基本功一定就是可以通过投入时间和精力去记忆和重复就能够记住。
但是仅仅是记住就够了吗?够应付试卷,却无法应付作文中对字词的应用。
我以下观念可能有一些偏执,可以进行讨论和商榷。
我是比较反感背诵成语接龙这件事情。
成语最精妙的是里面藏着的典故和故事,很多蕴涵了深刻意义,这才是成语学习中最重要部分。认认真真读10个成语故事,了解背后的故事和意义,远远胜过背100个成语接龙。
(二)如何真正提高孩子的语文能力
(1)阅读,阅读再阅读
阅读大概可以展开成一系列的文章去分析,但是最最基本的就一条:Just do it!
先开始阅读,再去考虑如何设计阅读阶梯,采用哪种阅读方式提高阅读吸收率……
没有阅读的开始所有阅读的技巧都是海市蜃楼。
(2)及时输出
输出方式有很多,如果文字输出困难就口头输出。
最简单易操作的就是复述故事,阅读后引导孩子进行口头输出。
观察他在输出过程中逻辑是否清晰,故事讲清楚了吗?
故事背后的道理他发现了吗?
这个方法可以从绘本阅读到故事寓言阅读,甚至整本小说阅读。
当然最好的办法是文字输出,因为大脑在写字时会比口头说话更简洁。
关于作文和阅读市面上教孩子的课程,各类分析文章可以说是海量,但是我始终觉得最了解孩子的一定是孩子的父母。当我们把孩子直接推给辅导班去学习语文前,不如安安静静陪着孩子一起读一本书。学好语文从翻开一本好书开始。
多少母亲和我一样,因为带孩子不得不“全职妈妈”,关于孩子如果有话想聊聊,可以关注我,给我留言。
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