近年来，儿童及青少年拒绝上学的问题成为心理门诊中比较常见的问题之一，也受到了社会和家长的广泛关注。据西安曼朗心理咨询师介绍，孩子拒绝上学，不仅仅是说孩子完全不上学，还包括上课时间中途离开学校，出现回避上学的行为表现，比如早晨起床发脾气、表现出躯体疼痛、哀求父母允许他们不去上学待在家里等等(Kearney&Silverman,1996)。

孩子拒绝上学会严重干扰青少年学习和成长，在世界各地也都引起了广大学者的注意。美国学者 Kearney 在一项研究中发现，有28%的美国青少年有拒绝上学行为(Kearney,2001)；在一项针对广州中小学生的调查中，拒学行为检出率达到22.5%(陈玉霞戴育红2016)。

离开学校后，他们会更好受吗？

姜闪闪在《拒学青少年复学心路历程及影响因素——基于当事人和心理工作者视角的质性研究》一文中提及，在对13名拒绝上学的青少年进行访谈式时发现：

有些青少年离开学校后处在一种非常糟糕的情绪中，或对自我常常有很多负面的感受；

也有一部分青少年，在离开了让自己痛苦和难受的学习和学校环境后，感到轻松和自由；

有的青少年则两种状态都存在，矛盾的两种状态的交替出现；

也有受访青少年也谈到无聊和没意义感。

①糟糕的情绪/负面的感受

6位受访的青少年谈到在离开学校后处在一种非常糟糕的情绪中，情绪低落、颓废，或者是脾气暴躁，或对自我常常有很多负面的感受。

受访者：就是浑浑噩噩，每天就睡觉，偶尔在房间里面发脾气摔东西。

受访者：大部分时间很抑郁，躺在床上掉眼泪，问自己为什么活得这么惨，自己内心很矛盾，自己折磨自己。

受访者：感觉到的是，可能对自己是一种在现实意义上的放弃了，就感觉自己未来啥也做不了，感觉已经是处于失败的一种状态。我已经失败了，那就破罐子破摔那种感觉，也没想到未来会干啥。

受访者：当时心情也没有好坏，也没有别的想法，心情好坏也没区别，因为上学也不怎么开心，回来也不怎么开心，所以就没有太大区别。

②感到暂时的舒服轻松

6位受访青少年谈到在离开了让自己痛苦和难受的学习和学校环境后，感到轻松和自由。

受访者：反正不读书的时候就很开心，非常开心，可以不读书，但是怎么来讲虽然说只能开心这么一会会儿时间，肯定是希望永远都是这个样子，但是不可能。

受访者：虽然我天天在家里待着，但是我觉得比较自由，反正比学校里自由。刚开始肯定是喜欢这种不上学的状态，但慢慢的就会觉得有一点点无聊了。

受访者：前一个月在家呆着，心理的波动不是很大，后来天天在家上网，玩玩游戏，看看电视，日子也挺自在的，别的什么都不想。

③颓废无聊

有8位受访青少年谈到拒学后颓废无聊等相关的感觉或状态，有青少年感觉自己无所事事，有的会体验到无聊和没意义感，也有体会到一种麻木感。

受访者：是一个无所事事的状态，什么都不千，也不做，也不想上学。

受访者：我当时待了一阵，觉得太无聊了，每天都重复一件事情，觉得时间过得特别快。再后来觉得每天日复一日的，觉得生活每天都过得很重复，觉得很没有意思，很无聊。

受访者：但是我可能游戏玩着玩了半年，感觉也就那个样，感觉没那么大的意思，觉得好像得找点改变，就想找点变化。

受访者：开始会想为什么会这样，后来就什么都不想了，就麻木了。我甚至现在会回想，我都不记得为什么会过了这么久，为什么过了半年时间，我感觉好像才或者几天。

不难发现，不去上学的青少年也未必一直轻松，甚至轻松只是很少的一部分。除去情绪感受，青少年拒学在家期间，他们的人际、行为、态度、想法、对父母的劝诫的态度也都会随着情景的变化而发生一系列的变化。这也就注定了，复学的过程将是连续的、系统的、动态的。西安曼朗心理认为，作为拒学儿童青少年的家长，如果能在孩子的一系列的变化之间寻找到合适契机跟孩子进行工作，让孩子成功复学也必将事半功倍。

西安曼朗心理提醒各位家长，父母看着孩子不去上学，关心则乱，难得理性平静地去捕捉合适的契机，这时候，寻求专业的心理咨询师、心理医生的帮助不失为一个事半功倍的选择。