为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的学习、生活环境，学校持续开设心理健康课，通过心理游戏教学迎合学生心理需求，使学生在快乐的游戏环境中学习，在活动中体验、感悟和成长，坚持以课程为载体，落实立德树人根本任务，坚持全面发展，培育学生积极向上的人生态度。

“我赢、他赢与共赢”心理活动课纪实

本节心理活动课通过让学生亲身一场心理游戏，深入体验“我赢、他赢与共赢”，在游戏过程中感受人性的自私与伟大，通过游戏这面镜子照见自己的盲点和误区。

成员分组 宣布规则

将学生分成A、B两组，选出组长，分到2个房间里，两组人之间不许交流。在经过小组内部讨论、投票，决定向对方出牌，出牌只能是红黑两色。

得分规则如下：

1.如果双方都出黑牌，各得正3分-双赢

2.如果有一方为红牌，另一方为黑牌，则出黑牌方得负5分，出红牌方得正5分-我赢or他赢

3.如果双方都出红牌，各得负3分-双输

最后的胜负规则是：累计正分最高者获胜。

比赛开始 激烈碰撞

本节心理活动课通过让学生亲身体验一场心理游戏，深入感悟“我赢、他赢与共赢”，在游戏过程中感受人性的自私与伟大，助力学生通过游戏这面镜子照见自己的盲点和误区。

活动开始，每个组员积极参与、各抒己见、激烈论辩，每个人的脸上都带着紧张和兴奋的神情；组长为统一意见焦头烂额，用尽浑身解数……

意见不一 辩论开始

- “我要给对方罚下”

- “我要给对方点赞”

- “选择善良有错吗？”

对手归来 五味杂陈

组长分享，思绪万千

如何做一个领导者？怎样是赢，如何听取意见，统一意见？我的底线是什么？在两个人的现实对弈中，领导者如果不懂得双赢的好处，没有双赢的心态，肯定会用尽办法把对手置于输的境地。心中有气度的领导者，才会有共赢心态，以尊重为出发点的领导者，才可能实现共赢，对外在环境和他人的体谅，则是共赢的表现方式。

互惠互利，合作共赢

通过博弈的结果，大家还是选择为坚持善良的同学点赞，这就是共赢，只有大家都推已及人，考虑到对方的利益，按利他的共同规则出牌，才是达成目标的最有效方法，才是真正的共赢。众乐乐是一种胸襟，一种气度！

课后，孩子们互相说出自己的感受：

“你赢，我赢，社会赢，我们是一个共同体。”

“看来我选择善良是对的”

“在这个弱肉强食的社会，我坚持先选择自己的利益。”

“我作为组长，需要认真对待每一个组员的意见。”

“我游离在外的状态，我也不喜欢。”

“自己赢不是真赢。”

开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。滨海区鹏城学校将继续立足新时代的需求，遵循学生身心发展规律，促进学生人格健全发展，把心理健康教育贯穿于教育教学全过程，为学生健康成长和幸福生活奠定坚实的基础。