多孩家庭的娃心态失衡,家长和班主任怎么办?

“老师,妈妈不爱我了。”“老师,我在家里失宠了。妈妈最近偏爱年幼的妹妹,总是要我让着她。”……最近,陆续有小学生家长和班主任在“湘潭教育周刊”微信公众号反映,多孩家庭的孩子因父母的爱被分割而产生心理危机感和焦虑情绪,希望寻求一些科学的方法帮助他们走出内心的阴霾,为其心理健康发展保驾护航。为此,我们请教了多位专家。

唐炎球

嘉宾档案:雨湖区韶西逸夫学校教师,国家二级心理咨询师,社会工作师,沙盘游戏治疗师,家庭教育指导师,全国“你我伙伴”性教育公益项目讲师,湘潭市强制戒毒所外聘讲师,雨湖区未成年人校外心理辅导师。

观点:从小备受宠爱的大孩因为弟弟、妹妹的出生,失去了家庭中心地位,这种落差感会引起孩子很大的心理变化,如果没有及时发现并疏导,很容易出现委屈情绪、嫉妒心理、自卑心理和逆反心理。

基于这种现状,班主任可以先对家长做工作。

首先,提醒家长在准备生小宝时要关注大孩的情绪,多在大孩面前说有弟弟、妹妹的优势,让大孩和父母一起憧憬小生命的到来。可以利用家长座谈会、家长学校、微信群等给家长们做关注大孩的专题心理教育讲座,还可以成立多孩家长学习成长小组,定期开展活动促进大家互相帮助、互相提醒、共同成长。

其次,可建议设立每周“妈妈日”,这一天的某个时段,妈妈专陪大宝。或报个兴趣班,由妈妈或爸爸全程陪伴,这是专属于大孩的亲子时光。另外,可建议家长与大宝一起亲子阅读,亲子观影,这样能促进家长与大孩的爱的交流沟通。

最后,提醒家长不要对家里的孩子进行比较,出现争吵矛盾时,尽量让孩子利用自身的智慧去处理冲突。不要让孩子感觉到父母的差别对待。

班主任还应对多孩家庭的大孩做工作。

应该时刻关注孩子的情绪变化,多找他(她)谈心,和他(她)一起欣赏弟弟、妹妹,鼓励他(她)当个好哥哥(姐姐),在潜移默化中增强大孩的责任感;利用主题班会、手抄报、黑板报、心理健康讲座等,引导大孩关注自己的心理健康,也可以请专业的心理老师到班级来进行专题讲座或上专题课;联合班级的科任老师一起来关爱大孩,让老师们凝心聚力,协同呵护。

方日飞

嘉宾档案:雨湖区韶西逸夫学校高级教师,国家二级心理咨询师,湖南省教师资格证考官,湘潭市小学数学学科带头人,湘潭市小学数学名师工作室成员,湘潭市优秀教研组组长,省教育厅“十二五”规划家庭教育课题研究中担任重点课题主持人,省教师发展中心一般资助课题主持人。

观点:每个孩子都是独立的个体,脾气秉性和主观感受都不同,父母往往无暇顾及和难以平等地满足每个孩子的心理需求,孩子由此产生不良情绪甚至是心理问题。

首先,家长在家务活中应互帮互助,做孩子成长的示范者。随着二宝、三宝的出生,家庭事务也越多越杂,父母双方应该互相体谅、互相帮助,共同应对家庭事务,给孩子一个良好的示范,引导孩子们之间也互助互爱。父母可以邀请孩子参与家务活,鼓励孩子分工互助,帮助孩子建立良好的情感纽带,也更好地学会体谅父母,感恩父母。

其次,家长应及时察觉自己的心理,做孩子情绪的维稳剂。很多家长在谈论孩子的长处和短处时,都是当着孩子的面,这样会引起孩子心理的不平衡,甚至怨恨。作为多孩家长,一是不要在孩子面前评论孩子的是非,保护孩子的自尊心;二是及时察觉自己的心理,不要让自己的偏见影响孩子之间的和睦相处。

最后,家长在养育孩子时尽量做到“一碗水端平”,做孩子心理的黏合剂。在一些多孩家庭,父母为了集中精力养育某一个孩子,会把其他孩子放到爷爷奶奶或者外公外婆家抚养,被送出去的孩子容易产生被遗弃的感觉。随着年龄的增长,会无法融入家庭,甚至产生自卑情绪。在条件允许的情况下,多孩家庭在养育孩子时,尽量都在同一个环境下,有利于孩子感受大家庭的温馨,感受父母子女之间、兄弟姐妹之间的爱和温暖。

(本报记者 宋锴)