发教到底在研究什么?
有哪些因吹斯听的领域？
毕业之后的工作方向包括哪些？
适合哪些同学报考呢？
未来发展如何呢？
现在，就带你研究~
01 发教在心理学大家庭处于什么地位？
心理学一级学科叫心理学，二级学科分为三个方向，一个是基础心理学，一个是发展与教育心理学，一个是应用心理学。
发展与教育本来不分家，皮亚杰和维果斯基一个说先发展再教育，一个说教育走在发展前面，两个人都说的有道理。本来发展与教育不分家，孩子发展到这里你才能给他这样的教育，所以发展心理学更关注是儿童不同阶段的特点。
认知发展，就包括感觉知觉注意记忆思维想象问题解决创造能力；社会性发展，不同阶段孩子的害羞，同伴交往，攻击性，合作行为，退缩等等这些社会互动；人格发展，不同孩子的性格特点，人格特质怎么发展；儿童阅读能力的发展，国外有一个特别著名的蓝思分级阅读体系，8岁的孩子适合读哪些阅读材料，我们中文现在也在做分级阅读，为不同年龄阶段不同阅读水平的孩子提供不同的绘本；数学能力发展，小朋友的不同年龄阶段加减法应该发展到什么水平，这就是发展心理学。
那教育心理学主要是在研究教学过程中，比如说老师的情感，促进有效的师生的情感互动，在教学过程当中如何能够更好的促进学生的学习行为和老师的教学效果。
所以发展心理学更关注孩子的社会性、认知、阅读、智力、言语等不同的发展阶段，而教育更加强调在教育教学环境过程当中老师如何评估，如何测量如何进行教学设计，如何设计教学开始，中间，结束的过程。
研究方向建议各位，以后要去查报考导师的研究取向，不要太关注细分的方向，要关注导师或未来你想做什么问题做什么方向。
读研究生最大的建议就是一定要做实证研究，不是你拍脑袋想出来的，而是通过科学研究的过程方法，收集数据来做一些统计推断。在发展心理学当中非常注重做跟踪研究，学生一般都会做两年到三年的跟踪研究，跟踪才能够发现孩子的纵向的发展变化过程。
02 发展心理学在研究什么？
发展心理学主要研究对象是儿童青少年。儿童青少年分为0—3岁婴幼儿阶段，3—6岁学龄前儿童阶段，6—11/12岁小学生阶段，11/12岁之后青春期阶段。
我们拿小学生的认知发展、家庭教育和数学学习来说。我们关注的是幼儿园大班开始大概4.5岁到青春期之前这一个阶段小朋友的注意力，工作记忆，执行功能，不同的数学能力之间的关系，怎么样让小学生的认知能力有更好的发展。
其中注意控制，小朋友一二年级的注意力有其独特的特点，注意稳定性短，抗干扰能力差，一有风吹草动，跟ta没关系的事情ta特别来劲，前面同学笔掉了，孩子就说，老师我帮她捡。跟ta有关系吗？没关系，但ta控制不住。小朋友拿一块橡皮就能玩一节课，就是小朋友认知的典型的特点，我们称之为抑制控制能力薄弱，那么抑制控制能力薄弱，也是执行功能和工作记忆很重要的一个环节，会直接影响数学的心算。
数学老做错，发现数学老做错的原因也不是数学不好，而是认知功能没有发育成熟。阅读，读了就忘，读完文章之后不能整合这篇文章整体的信息，所以，这就是小学生的认知发展的过程特点阶段与学业之间的关系。
家长老师特别关注学习成绩，学习成绩不一定是通过反复练习来提高，还有就是要和认知能力相匹配，到这一阶段的孩子就是有这样的认知能力，所以要接受孩子在这一阶段的典型错误，逐渐会变好。
儿童青少年心理健康关注小学生和中学生，我们发现到中学之后，注意力不能够很显著的预测ta的学业表现，因为ta的大脑发育逐渐成熟，那么什么对成绩非常重要呢？就是非智力因素，当中的学习兴趣、学业投入、自我效能感这些因素。
在心理健康中还涉及到一个核心的概念叫心理弹性，就是抗挫能力，心理复原力，就是人的心理受到压力之后他应该是可以复原的。心理受伤了，失恋了，青春期的孩子情感有问题，脆弱。受伤了，失恋了，它会复原吗？会，三个月之后它会复原。老师家长批评之后它会复原吗，会复原。那么为什么有的孩子就一次考试没考好，心理就出了问题，甚至出现极端的事情？弹性出问题了。
那么我们来研究怎么样来保护孩子们的心理弹性，积极的心理弹性，发现有一些很重要的变量，比如说家庭的归属感，就是父母家庭在环境当中如何促进孩子的积极心理健康的发展；老师和同伴的作用，有好朋友和没有好朋友，遇到事情是不一样的。有好朋友，遇到事情有压力和好朋友一讲，然后好朋友跟你说，哎我也这样，比你害惨。你觉得人家比你还惨都没死，你干嘛要跳楼呢，就是同伴的相互比较；然后还有爸妈，你考的怎么样都没事，爸妈给你撑着，和你考成这样你还有脸回来吃饭，这个孩子就不一样。同样的考试失败，家庭给他的反馈不同，遇到同样的事情，后果就不一样；老师也是，如果这个孩子遇到巨大的压力并且没有排解的渠道，他的弹性一定就会脆弱。
03 心理学中的教育心理学与教育学中教育心理学有什么区别吗？
没有区别，用的教材也是同一本教材，考研大纲前几章也是一致的，我们一般不建议把学科分得这么细，很多的内容体系都是一致的，而且教育心理学是基础类的学科，就像是政治学，不论你是哪个学科你都要学。只是你学完这个东西，之后的研究取向要看导师用了哪种方法，可能在教育学导师更擅长用教育行动研究，个案研究。追踪，量化分析用的会比较少，大数据分析，做模型会很少，统计方法会不一样。
04 适合群体
对儿童感兴趣，对教育感兴趣
发教的主要对象就是儿童青少年，所以读研期间，大量的时间也是和小朋友们交流接触。
05 就业
根据往年数据来看，大多数毕业生都做了中小学的心理健康老师。但也并不是说心理健康老师是唯一的方向。
大家耳熟能详的乐高玩具，背后就有大量的儿童心理学家在研究；国外的一些动画片、儿童节目，里面就会包含明显的心理学原理，当然，内行看门道，外行看热闹就是这种feel。
现下市面上异常火爆的早教机构，教育培训机构，都是日后不错的就业方向，除了可以选择服务学校，也可以选择社会。日后的家庭教育也离不开发展心理学。
06 对研究生的能力要求
数据分析能力
实验设计思路
结合当下热门的研究取向—脑功能认知神经
