三年级的学生从一个孩子成长为一个少年，他逐渐有了自己的观点。在孩子的情感发展中，有一个从变化到稳定的过渡。从情感暴露，从表面和无意识到内部控制、深度和意识。它从被动学习转变为主动学习。其中一些变化我们非常重视，有些能感觉到了，有些是不能注意到。一旦我们了解了孩子的特殊时期，我们就可以针对孩子的特点给予帮助和教育，更多地与孩子交谈，与他们交谈，了解孩子的真实想法。

那这个阶段主要有以下的问题：

1，自我控制和学习主动性不足

进入三年级后，我们当然会注意到孩子们的运动量增加了，再加上学习压力和困难的增加，孩子们的娱乐时间减少了，在长期的学习过程中，学生们会感到疲劳，这时，孩子们会尽最大的努力来宣泄他们的情绪。学生很容易变得粗暴，学习不踏实，他们的成绩就会下降，知识也会变得更难，如果他们学不会，就会浮躁，不容易冷静下来学习，还有许多不应该在家庭作业中犯的错误。这一切都表明孩子们没有自控能力。同时，学生缺乏主动性也引起了我们的注意。例如，老师布置的作业完成后，他们没有准备好做额外的作业或父母布置的作业；摘抄好的单词和句子，老师没有严格的规定，他们做事懒散，有“惰性”。

2，缺乏探索问题的头脑

三年级后我们发现考试不仅仅是课堂上的知识，这需要我们的孩子吸收大量的课外知识来补充，学生在语文学习中最难的是阅读理解，不同于低年级的阅读，除了理解单词、单词和句子之外，阅读中长段落更多的是理解段落。学生应该总结段落的中心意思和中心思想。这对于这个阶段的学生来说是非常困难的。这有可能孩子谈论他们感到难的问题时，懒惰的学生不想去做。他们等待老师和好学生给出答案。长期以来，他们的阅读能力越来越差，心理压力越来越大。同样的情况也发生在数学上。学生们会自动放弃一些稍有难度的问题，这会导致越来越懒惰。

3，阅读质量不高

我们从二年级开始培养孩子们的阅读习惯。应该说，我们班的孩子们开始阅读得更早。

许多学生假装读书，一方面被老师和家长视为希望得到表扬。另一方面，阅读的质量并不高，就像你看到它只是为了完成任务一样。看完后就会忘记的，没有印象，也没有积累。因此，在写作文时，孩子们会感到无语、空虚和苍白。

我们要找有效的方法帮助孩子过了这个障碍，顺利成长。

1，为孩子设定明确具体的目标

一个是长期目标，即理想。多让孩子接触一些，这个时候是职业兴趣探索期初级阶段，带他们出去看看各种职业，培养他们的职业兴趣，看看能否找到一些他们喜欢的东西，这些兴趣不一定是孩子们将来要进入的职业，但当孩子们有了目标，他们就会有一种永久的、积极的学习动机。

第二个是短期目标，通过孩子们在一两周内的努力可以实现。在这个过程中，我们应该始终关注他们的学习，让他们祝贺所有的进步，并在他们表现不佳时给予适当的批评。设定一个新的目标，给孩子适度的压力。孩子们还小，他们不知道很多事情的好处。他们不知道学习意味着什么，也不准备在学习中付出更多的努力，因此我们必须对学生施加足够的压力，而不是让他们完全自由地行动；我们应该以不同的方式教育孩子学习的重要性，并试着从积极的方面激发他们的学习积极性。

2，理解科学的学习方法，树立自信

面对难题不要害怕，不断去尝试解决。因此，我们应该在课堂上认真倾听老师的方法，从中得出结论，灵活运用知识。掌握了方法，就能把难题变成熟悉的问题。

让孩子体验成功，逐渐培养探索精神。当你在家里教孩子时，你没有完全告诉孩子答案。有意识地将问题分为几个步骤，以减少难度，让孩子一步一步地完成，及时确认自己的成功，让孩子感到满足，这样，有了孩子快乐的情感体验，他就会有学习的欲望，逐渐消除对难题的恐惧。

3，父母和孩子一起读书

最好的办法是为孩子们购买和订阅合适的书籍和报纸，创造一个阅读环境，养成一起阅读书籍和报纸的习惯。

的确，虽然小学三年级是一个障碍，但小学的每一个年级都很重要！作为老师和家长，我们必须学会与孩子沟通。只有通过顺畅的沟通，孩子们才能学习并变得更有效。