文 / 郭朝刚

何谓师者？唐代韩愈云：“师者，所以传道授业解惑也。”

这一句，可谓是对师者的最好诠释，没有之一。此句出自唐宋八大家之首韩愈的著名散文《师说》。

原文：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？……道之所存，师之所存也。”

朝刚解读：古代求学的人一定有老师。老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？……道理存在的地方，就是老师存在的地方。

其实，何止古代，乃至近代、现代和当代，知名学者大多是拜师学之，“道法术”皆是拜师学艺，反复实践，自我感悟，而后精进，由初学者、熟练者、精通者，成长为专家能手的。

曾几何时，我们笃信：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在求学问道的征途，我们为了理想，一往无前，风雨兼程。

在儿童时期，我就知晓了：读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路。由此可见，名师指路的重要性。

子曰：“三人行，必有我师焉？择其善者而从之，其不善者而改之。”

孔子作为平民教育的先驱、儒家创始人，能够如此好学上进，积极向善。其一生致力于宣传儒家“仁义礼智信”，诲人不倦、积极传道，教授三千多弟子，贤者七十二，可谓桃李满天下，道义传四方。

“师者，传道授业解惑。”此句点明为师之道，可以从三个角度来思考与理解为师的意义。

（一）传道，老师向学生们传授道理，指引光明人生的方向。

人之所以迷茫无助、混沌度日，皆是因为没有明确的人生方向，不能知晓并理解人生的真正意义何在。

我是谁？我从哪里来？我将到哪来去？

人之所以为了梦想而去奋斗，那是因为：我们不仅是拥有生命的，而且我们还拥有使命。使命让我们能够在艰难困苦中磨砺自我的意志，增长见识，拓展视野，提升格局。

北宋思想家、教育家、理学创始人之一张载，有语：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。此四句被当代哲学家冯友兰将其称作“横渠四句”。

时常萦绕在现代读书人的心中，激励着万千学子奋发有为。

这四句话，集中体现了孔子的仁者之心、孟子的立命思想、传承儒家学说，追求天下太平盛世。

心学大师王阳明在龙场悟道，曾指出：圣人之道，吾性自足，只向心觅，不假外求。以其光明之心，在事上磨、心上练，积极入世，践行知行合一智慧，领悟致良知。

作为现代的企业管理者，我们需要坚持道路自信、明白人生道理、领悟奋斗意义，放眼未来、立足当下，积极实践。在企业管理过程中，能够担当员工的教练和实践导师，经营者的顾问。

（二）授业，老师向学生们教授学业，解读知识的脉络层次。

现代的许多老师，在学校里乐此不疲地向学生们传授知识。经师易见、人师难寻。教师，教书育人，立德树人。

向学生们传授知识，并且举例说明，实证分析能够让求学者知其然，并且知其所以然。知识，满足了我们的好奇，增进了我们的认知，减少了我们的无知。

知人者智，自知者明。格物致知，正心诚意。

知识，作为分门别类的各类学科信息的集合。我们必须基于兴趣，有茫茫学海之中有所取舍，立志为学，勤于思考，善于实践。力求让所学所悟应用于实践，转化为生产力，将知识内化为智慧，能够实现变现的最大化。

（三）解惑，老师为学生们解答疑难，指明解决问题的方法。

学而不思则罔，思而不学则殆。所谓学者，讲求的是学思结合，凡学必有问，先问自己，再问同学，而后问老师。

学习有疑难，知之为知之，不知为不知。以坦诚之胸怀面对各类问题。将问题进行分类，通过自学求解，思之无解之时再请教老师，获得讲解之时，可谓醍醐灌顶，发人深省。

每次问题的产生，皆是我们学问增长的前兆。伴随着问题的解决，丰富了我们的阅历，提升学者的认知维度。

师者，授人以鱼，不如授人以渔。

学生倘若只是为获得答案而寻求答案，则不能提升内在的能量；只有领悟了解决问题的方法，方可能够举一反三，做到融会贯通，唯有反躬自省，追求升华境界，做到提升格局。

本文作者：郭朝刚，奇哲创始人、高级人力资源管理师、中管院客座教授。