皮亚杰认知发展理论的核心是“发生认识论”。

心理发展的实质和原因

皮亚杰认为，人的心理的发展，既不源于先天的成熟，也不源于后天的经验，而是主体的动作。

主体通过动作对客体的适应是心理发展的原因和本质。

而适应的本质在于取得机体和环境的平衡。

适应的实现两种形式

同化

把环境因素纳入机体已有的图式和结构中，以加强和丰富主体的动作

顺应

改变主体的动作以适应环境的变化

发展的结构

图式

是指动作的结构或组织。这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移和概括

同化

只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新

顺应

是质量上的变化，能促进创立新的图式或改变原有图式

平衡

是指同化作用和顺应作用两种机能的平衡

发展四阶段

感知运算阶段 0-2岁

前运算阶段 2-7岁

具体运算阶段 7-12岁

形式运算阶段 12-15岁

发展观

阶段性

阶段的提前或延后，但发展次序不变

有从低到高的次序，有一定交叉

每个阶段的形成是下一阶段的必要条件