通识课程《化解焦虑：让每个生命灿烂绽放》观后感
DE视角2021-09-05 22:43
作为一名小学一年级学生家长，最近应孩子班主任要求，观看通识课程《化解焦虑：让每个生命灿烂绽放》，并要求写观后感，对于一个初入学堂的孩子家长，我此刻也深受这种焦虑煎熬，因此非常感谢学校和老师这么贴心的安排。在认真观看后，我仔细梳理和总结了自己作为学生家长的心态和想法，认识到学生家长的教育观会深刻影响一个孩子成长，作为家长必需找准自己的角色定位，建立正确的教育观，才能让孩子生命灿烂绽放。
多年前，我看到过很多关于孩子教育的影视剧，剧中的家长们为了让自己的孩子“成才”，硬生生将孩子变成了一个学习的机器，最终导致孩子性格缺陷严重，极度叛逆，家庭支离破碎，酿成不少悲剧。自从有了孩子，面对孩子纯真可爱的小面孔，我暗自下定决心，我是一个坚定的理性教育和快乐教育支持者，在孩子幼儿园小班，中班，坚持采用引导孩子认知，引导孩子兴趣爱好的方式让孩子学习。但是一次小范围的集体活动让我不再淡定，部分家长对还在处在幼儿园的孩子编排了每日满满的课程表，报了不少的课外辅导班，一个幼儿园大班的孩子，汉字词汇量超过两千，在他们的孩子面前，我们家的孩子显得“格格不入”，这种差距第一次让我陷入了焦，而且随着孩子进入小学学习，这种焦虑越来越明显，看完《解焦虑：让每个生命灿烂绽放》，让我对这种焦虑有了更全面的认识。
1、家长焦虑在学生家长中普遍存在，而且这个比例非常高，学习成绩不好的学生家长在焦虑如何提升孩子的学习成绩，学习成绩好的学生家长在焦虑如何保持孩子成绩或者更上一层楼。
2、家长焦虑危害自身，更危害孩子，焦虑会产生非常负面的情绪，会影响正常生活，同时这种焦虑会被动地传导给孩子，导致孩子无所适从，缺乏自信，使孩子成为首当其冲的受害者。
3、焦虑加剧“内卷”，违背生命成长规律，家长焦虑绑架教育，使得幼儿教育小学化，小学教育中学化，中学教育大学化，大学教育幼儿化，完全违背了生命成长的规律，导致孩子不能德智体美劳全面发展。
对于焦虑产生的原因，可能不同的家长有着不同的原因，从我自身体会，主要有以下几点：
1、社会评价导向压力，我们经常听到谁家的孩子多么多么聪明，谁家的孩子特别笨，作为一个孩子家长，在这消息面前，很难做到独善其身，多数家长会在这种社会评价的洪流中动摇信念，最终会走向相互攀比的围城，不断将将自己的孩子改造成别人家的孩子。
2、将自己的梦想转嫁给孩子，多年前和一个大学同学聊天，谈到如何教育孩子的问题，我说你这个双一流大学的博导应该很有很多想法，结果他简单来了一句，我的孩子将来无论如何都要上清北这样的大学，不能像我一样，在本科阶段没有上这样的学校，我当时心里咯噔一下，没有过多地表示，但是我的内心深处隐隐约约为那个孩子感到担忧，他一出生就要背负这样巨大的压力，我那个同学作为孩子家长，将承受无尽的焦虑，毕竟是家长替孩子规划了道路。
对于焦虑产生的原因，可能还有很多，但总结起来，大多都是不正确的教育观所引起的，如何破解焦虑，还孩子们一个灿烂绽放的成长之路，还家庭一个和谐美好的氛围，关键在于全社会尤其家长能够树立正确的教育观，结合萧斌臣老师所讲的《化解焦虑：让每个生命灿烂绽放》，我对以下几点有深切的感悟：
1、 读懂孩子，读懂社会的多样性和包容性，受根深蒂固的影响，大多数家长认为成长道路千万条，唯有金榜题名是正道，却忽略了自己孩子与生俱来的特点，更忽略了社会不光有金榜状元，还有著名音乐家，著名画家，著名舞蹈家等等，作为家长，就是要能认识孩子的这种优点，让孩子在他擅长的领域进行成长，而不是让孩子必须禁锢在自己所指定的范围内成长，也许思路打开了，气氛活跃了，会收到意想不到的效果。
2、 准确定位父母的角色和职责，对于孩子，家长首先要认清楚自身的定位和职责，父母不肯能陪孩子一辈子，这是谁都明白的道理，因此父母不要想着包办孩子的一切，有一种和孩子相处的方法叫做亦师亦友，或许可以尝试下，主要是改变父母先入为主的心态。
3、 注重培养孩子的自生能力和应变能力，有一句老话，叫做授人以鱼不如授人以渔，其实很多家长一直充当着授人以鱼的角色，完全忘了更应该培养孩子的自生能力和应变能力，在正确的方式和方法引导下，充分发挥孩子自身能力，例如教会孩子思考问题，分析问题的能力，教会孩子学习的方法，教会孩子责任感和担当意识等，而不是一味地去比较今天我学了几个字，明天要学几个单词，使孩子丧失更多发展的潜力，只有受孩子以渔，才能在社会高速发展变化的今天立足潮头。
面对家长的焦虑，近期国家也已经出手，通过“双减”政策，给孩子营造良好成长环境，另一方面我们呼吁社会建立健全职场进阶和评价规则，在社会各行各业拓宽职业的宽度和深度，不片面追求文凭和文凭论，崇尚工匠精神，从根本上化解家长焦虑，让每个生命灿烂绽放。
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