导语：每个人出生的时候都是一张白纸，不是生下来就什么都知道的。漫漫求索之路，人人都离不开老师的引导。作为一名教师，其责任和义务就是传道受业，正所谓，师者，传道授业解惑也。如今的师生关系正从“如师如父”到“主宰一切”，或者从“如师之家”到“平淡如水”，总之发生了巨大的变化。良好的师生关系可以使双方互惠互利，反之则是两败俱伤。

1、小学时代

现代小学的教学实践中，不少教师对学生采取强迫、约束的态度，师生关系呈现出不平等、不民主、不和谐等不良状态，这些都是不利的。良好的师生关系是小学阶段教育的重要保证，而优质教学效果的实现又取决于良好的师生关系。有了良好的师生关系，学生在身心愉悦的同时，学习兴趣也会大大提高，从而促进学生的认知发展。

好的师生关系可以培养学生良好的心理素质，大部分低年级学生在入学初期存在着情绪焦虑，好的师生关系可以为学生提供一个宽松、民主的生活环境，学生也可以在这种良好的师生关系中获得足够的关爱和安全感，在学校可以自由、自主、快乐地成长。

好的师生关系也可以帮助学生建立起良好的同伴关系，在良好的师生关系中，教师可以为学生建立正确的人际关系做示范，学生和教师可以保持良好的人际关系，那么在处理同伴关系时，也同样可以得心应手，他们在与教师的良好交往中学会了交际技巧。

2、高中时代

高中生的人际交往问题和学习问题，几乎相当于甚至更例的问题。人际沟通对学生在高中阶段的影响尤为突出，沟通技巧是学生完成学业、发展个性的关键。高中生在学校呆的时间特别长，在学校与老师、与同学相处是人际交往的重要方面。

同时高中学生面临升学的压力，在日常学习生活中肯定会无形中有很多压力，有的人选择自己默默承受压力，严重者可能会在某一个瞬间崩溃；而有的学生会在同老师相处的过程中向老师倾诉自己的想法，主动寻求老师的帮助。

高中时期是学生与老师相处最长的时间。这个时候，学生的思维已经趋于成熟，很多时候可以很明确地表达自己的想法了，而且这个年龄段的孩子也快要成人，所以，相比较小学时代的学生来讲，他们也会更加懂事。所以高中时期的师生关系也会更加融洽一些。

3、大学时代

一位导师及其领导下的博士生，是最核心也是最基本的科研团队，而“准工作化”的管理方式，刚好是最理想的模式。对教师来说，学生不仅是他们科研事业的继承者和发扬者，更是为他们的科研项目添柴助威的重要人力资源；而对学生来说，教师不仅是学术上的传道人，更是为他们提供重要物质条件的人，为他们搭建起成就自己的平台。

只要这种关系能够在校方的有效监管下，不会扭曲保持平衡，双方就可以同时受益。科学研究队伍高效运作，可以创造更多的科学研究成果，有利于国家科学研究事业和科学发展。

在这一点上，我认为这种引导关系，其积极意义远远大于消极意义。虽然我不得不承认：“老板”这个称谓听起来确实不像“大师”那么亲切，在为“老板”工作时难免心力交瘁，但与科学研究工作的实际需要相比，这些不足都只能是某种“必要的代价”。也许以往的导生关系更私密，更显出人性，但在今天的科学研究状况下，这种准工作化的导生关系，无疑是最能适应现实的。

1、让学生了解精神世界

一些教师通过给学生介绍他们崇拜的人和喜欢的名言，并向学生解释他们为什么喜欢这些而成功引发了学生对人生意义和人生价值的思考。比如说教师向学生说明他喜欢这个名人，并不是因为他的名气，而是因为这个名人在成长过程中有过重要而动人的经历。

毋庸置疑，这位教师用分享别人的人生经验来阐述自己对人生、成长的深刻理解。教师要让学生了解他们过去的生活和成长过程，有时也是非常必要的。这些都将成为今后教师和学生之间探讨人生意义的主题。并非所有的老师介绍都要在这堂课上完成。

2、明确自身责任义务

不管是做任何事情之前，我们都要清楚地知道自己应该承担的责任和需要履行的义务。作为老师，我们的任务是教书育人，通过结合教学目标、制定教学内容、计划、实现教学目标，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；作为学生，我们的任务是好好学习，通过不断地学习开拓自己的知识视野，不断地丰富自己，做对社会和国家有用的栋梁人才。

在明确教师和学生的任务之后，我们才能更好地履行每个人的职责，做好每个人该做的事情。换句话说，也能更好地维持良好师生关系。在学校的学习与日常生活中，教师和学生也能够相处得更加融洽。不管是教师还是学生，在相处过程中都是一个不断寻找自身不足的机会。找到自身缺点并给予纠正，从而更好地提升自己，反过来，也为创建良好的师生关系奠定坚实的基础。

结语：总而言之，师生关系这个话题，古往今来都是难以一概而论的，如果你是一个“尊师重教”的人，如果你是一个“合格的老师”，师生关系就很容易处理。不管怎样，我们的最终目的都是为了孩子的学习，所以说，从学生的角度和老师的角度来讲，我们应该通过不断地努力来提升自己，从而建立和谐良好的师生关系。