教育心理学的孕育期（1700—1900）
她是个美少女2021-07-29 18:15
（一）、欧洲——教育心理学的孕育
18世纪到19世纪初，这个时期教育家的教育主张，流露出一些朴素的心理学思想。嗯主要代表人物包括：法国的卢梭 、瑞士的裴斯泰洛齐以及德国的赫尔巴特和福禄贝尔 。
1.卢梭（1712—1778）:在《爱弥儿》-书中，强调儿童自己会有所发现 ，教师不应替儿童思考，主张自然主义或浪漫主义教育 。
2. 裴斯泰洛齐（1746—1827）:反对背诵课文和机械记忆，认为教育应重视发展，学校应充满爱，友善，理解的气氛 。
3.赫尔巴特（ 1776~1841 ）：作为"现代教育学之父 "，是第一位给自己的教育理论提出心理学依据的人。他提出统觉（进入意识的观念）和统觉团（是观念有意识并为整体同化）的概念，并提出著名的五段教学法——准备、呈现、联系和比较 、概括或抽象、实际应用，作为一种科学的教育方法，受到世人普遍欢迎 。
4.福禄贝尔（1782—1852）:作为幼儿园运动的倡导者 ，强调活动是所有教育的根本，并为儿童活动设计了一套玩具，即恩物。
英国有影响的教育心理学思想主要包括两方面 ：一是观念联想的思想 （洛克提出）；二是官能心理学（苏格兰的哲学家提出），在教育中表现为形式训练说，即人的心智是由各种感官构成的，每一种感官都可以通过练习来培养 ，就像肌肉通过练习使力量增强一样。形式训练说强调形式，对学科的内容有所忽视，于是被后来的共同要素说所替代 。
（二）、美国——欧洲教育思想的传播
欧洲的教育思想在19世纪传到了美洲大陆，对教育心理学有较大贡献的代表人物主要包括以下四位：
1.哈里斯（Harris,1835—1909）:是美国19世纪最著名的教育家，黑格尔的得意门生 ，但他特别欣赏赫尔巴特的教育思想。他认为，教育部应强调多看、多听、多操作事物，而应强调认为这些事物 。1898年他写了《教育心理学基础 》，对美国学校产生了深远影响 。
2.帕克（Parker,1837—1902）：与哈里斯齐名，曾提出“昆西计划”，停气传统的课程及刻板的教学方法 主张教师围绕一个中心来安排相互联系的学习科目，强调社会活动及创造性的自我表现。后来，他创办了芝加哥帕克中学一直延续至今 。
3.霍尔（Hall，1844—1924）：是一位儿童心理学家，他留学德国返回美国后，1882年创办了美国第一个心理学实验室。他最主要的兴趣就是研究儿童，被称为“儿童研究运动之父”，也是美国“儿童心理学之父”，他于1891年创办了第一份儿童和教育心理学刊物《教育学研究》，并于1982年创办了美国心理学会，任第一任会长。他是美国心理学的先行者，编制了近200种问卷，对教育心理学的产生作出了突出贡献 。
4.詹姆斯（James,1842—1910）：作为机能心理学奠基人，强调把心理学实验与课堂教学融为一体。1899年他写了《同教师谈话》（Talks to Teacher）一书，强调心理科学应于教学艺术相结合。
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