鼓励孩子多与朋友交往，让他在自己的空间中，感受到主人的身份。

在一到三年级时，孩子依然处于懵懂年龄中，他们会更多地听从父母与老师的具体安排与指导，而且由于课程简单，在学习成绩方面也并没有很大的差异出现，大多数的孩子都可以轻松地获得不错的成功。

如何教育孩子与他人建立起良好的人际关系，是每一个家长与老师都应该关心的事情。老师与家长应该进行及时的沟通。

家长需要对孩子在学校里的表现进行及时的了解，老师也应该了解到孩子在家中是怎样的个性，这对于双方共同教育孩子、避免孩子对他人产生抵触情绪是极其重要的。

唯有学校与家庭间建立起良好的信息反馈，才有可能将孩子的不合群症状打消在萌芽之中，帮助孩子培养积极、活泼的性格。重视分数的反馈，当孩子们爱上了学校，并进而愿意在学校的学习中发挥各自特长的时候，学校进行愉快教育的目的也就达到了。

全面培养孩子的自主能动性，自主性是指个人在活动中的独立性与主动程度，它所表现出的是个体对自我的支配能力。

培养孩子的自主能动性，主要是让孩子有能力为自己的行为进行自由的选择。为孩子提供空间，让他自己走，所有的孩子都乐于在父母的呵护中成长，但是他不能永远这样。

让孩子自己去安排时间，有很多家长总是将孩子的时间安排完全包办，孩子只是处于执行者的角度，这种做法对于培养孩子独立并不利。让孩子对自己的时间进行安排，让他去了解时间安排的重要性，可以令孩子树立起明确的时间观念。

为孩子创造条件，让他多接受锻炼，在遵照客观规律的前提下，积极地创造机会，让孩子多参与、多动手、多锻炼，才是成人应该采用的做法。

让孩子自己找出答案，若在孩子提问时，家长总是直接告诉他答案的话，便会养成孩子不愿意想问题、总是希望别人可以提供答案的习惯，从而造成孩子在智力劳动上无法自主。

当孩子问你事情时，鼓励他自主地找答案，才是正确的做法。让孩子感受困难，并主动去解决困难如今的生活水平普遍提高了，孩子们经历锻炼的机会也少了。

家长们应该多想方法，让孩子多感受一些困难，并让他通过自己的能力去进行解决。若孩子在生活中遇到了困难，家长也应该鼓励孩子去独立解决，从而培养出他应对挫折的能力与坚强的意志。

向孩子暗示机遇，并让他自己去把握人的一生中总是会出现许多成功的机遇，如果孩子不懂得自己把握的话，便极有可能与机遇擦肩而过。

成人的任务是向孩子提供或者指出生活中的各种机遇，这些机遇可以是一次小比赛、一次表现自己的机会，并启发孩子自己去把握，从而培养孩子参与竞争、把握机遇的能力。

让孩子独立去解决冲突。当孩子向成人倾诉自己所遇到的种种交际矛盾时，成人应该鼓励孩子去积极地面对，指导他们自己去解决，而不是刻意地回避。我们处于一个竞争时代中，孩子是否具备足够的独立自主能力，决定了日后他是否能够参与到社会竞争、获得自我位置的关键。

对于家长与老师们而言，10岁的孩子正处于人生迷茫期中，恰当地引导他们树立起对自我的信心，在实践中增加自我能动性，是决定孩子未来独立生存能力的关键。

教育专家们在对小学一到六年级的学生们的整体发展与表现进行研究之后发现，四年级对于每一个孩子而言，都是一个极为关键的时期。