处于复习阶段的考生，心理相当激奋的同时，又伴随着复杂、多变
教育不火君2021-05-03 11:55
#孩童教育#
对于不利于学习的心理品质，学生应该很快发现，及时纠正。
在复习阶段，考生的心理特征，是一个重大课题，需要认真加以研究。我们只是谈一些粗浅看法。
动机效应
这是心理学上的新名词和新发现。我们在研究学生的学习心理时，发现了这个可贵的学习心理现象。
什么是动机效应呢？就是学习动机的深度和广度，对学习效果起着决定性的影响。学习动机越深广，效应力越大，唤起身体、各器官能量越大；反之，则越小。
如世界伟人马克思、恩格斯、周恩来，他们的学习目的是为无产阶级革命事业，为全人类的幸福和进步，所以就有无穷无尽的精力、钢铁般的意志、坚韧不拔的毅力，学习效果最高。
反之，那些为个人、为家庭、为私有阶级学习的人，由于动机的狭隘性，效力自然就差得多。动机效应的最大特点是，调动学习积极性的因素，因大而大，因小而小。
激情化
复习阶段心理的一个重要特征是激情化。对学习的激情，表现为：身体各器官的高度兴奋和紧密合作；精力的旺盛性；思考问题的凝重性；思维的灵活性；注意力的高度集中性；记忆力的非凡性；与遗忘作斗争的有效性；重现知识的高率性；解答问题的准确性。
这种学习激情，与一般心理学上所指的激情有着很大的区别：不是突发的、暴烈的、无理智的情绪的激化，而是有目的的、较长时间的、高度协调的一种认识、情绪、意志、思维、智力、记忆诸种心理因素的联合行为方式。
敏感性
复习阶段的心理特点，具有相当强的敏感性。尤其是对复习学习及应考中的问题，具有非常强烈的敏感性。
从老师和班主任的一言一行，一招一式，一笑一颦中，能迅速体会到对自己复习效果的评判；从同学的言谈话语中，能较快地察觉到在未来考试中对自己所抱希望的程度。
对中专、大专招生数额，考试和会考中的问题，招考方式、任务的分配、历年各学校录取线等等，特别关心和警觉。
独立性
复习阶段，从依赖性走向独立性，体现在复习学习的各个方面。首先制定出独立的复习计划，独立地进行体育锻炼。什么时间休息、什么时间睡觉，都是自行安排。
这种独立性的特点，在心理方面的要求是，很快适应形势，发挥独立思维的能力，对自己的知识和智力水平、意志、记忆能力以及身体状况，进行恰如其分的分析和评价，全面作出复习、休息和锻炼计划，防止不测情况的发生，高效率地完成复习任务。
创造性
思维的创造性，这时候异常活跃。这里指的创造性，并不是科学发现和发明，也不是艺术作品，而是学习方法。
学习方法的创造，是根据已有的学习方法，借鉴学过的方法，在科目复习的实践中，创出的一种新的学习复习方法。
谁创造的学习方法多，谁就处于领先地位，就先占一筹，就能迅速把自己的知识水平提高一步。有一个高中考生，平时在班里学习成绩属下中等，60多人的班集体，他的成绩在20多名。
但他在最后半年的复习学习中，由于勤奋和刻苦，再加上创造出一些适合自己的行之有效的学习和复习方法，在高考中，一举进了大学本科的行列，为同班同学所瞩目和惊讶。
集训性
复习阶段，是学习的过程，更重要的是对心理品质考验和集训的过程。情绪、意志、思维、智力、记忆、注意、技能操作等智力因素和非智力因素，都要得到严格的考验和集训。
凡是不利于学习的心理品质，很快发现，及时纠正，在反复考验中，锻炼出“纯金”式的心理品质。
凡是能这样做的考生；都以优异的中考和高考成绩得到了补偿；否则，得到的只能是失败的教训。
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