教育部减负新规来了：小学作业不得超60分钟，学校越松家长要疯！
Leo一路向北2021-04-30 14:22
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作业减负，又又又来了
作业减负的好消息，又又又来了！
本月，《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》发布。
《通知》明确规定：
1、小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习。
2、小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
3、教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。
4、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
4月25日，教育部举行了新闻通气会。
消息一出，就引起了网友们的广泛热议，尤其是家有孩子的老父亲老母亲们。
作业量少，不要求家长批改，不用帮娃做作业……天啊！这是什么神仙日子啊！
毫无疑问，教育部的这则通知让“苦孩子作业久矣”的父母看到了曙光。
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减负，这次真的靠谱吗？
然而，冷静下来后，家长对这则《通知》反应各异。
有支持、拥护学生减负的。
在这些家长看来，减少作业量就能让孩子从繁重的作业中解脱出来，早点睡觉，有利于孩子的身体健康。
但更多的家长，还是持怀疑态度，认为不可能实施到位。
毕竟“只要中考、高考不取消，孩子就不可能减负。学校不布置作业，家长也会给孩子布置。
还有的家长，直接持否定的态度。
有家长吐槽道：“作业减负，家长肯定要给孩子在外头报班。这对于那些经济不宽裕、家长文化水平不高的孩子来说，就是最大的不公平！”
其实，家长之所以会对学生减负政策不买账，主要是因为，这已经不是教育部门第一次颁布减少作业量的政策了……
早在1955年，新中国就颁布了第一个减负令——《关于减轻中小学生过重负担的指示》。20世纪末，国家推进了素质教育，要求减轻学生课业负担，促进全面发展。 到了21世纪，各地也纷纷出台了各种减负新政。
总体来说，减负政策是越来越严，越来越具体。
比如，在2018年，教育部就印发了重磅通知，被誉为“史上最严减负令”。
这次减负令可不同凡响。不仅参与的部门多，要求也非常全面，足足涉及了30个方面。
可是，效果呢？
好像没什么效果。
校内，该内卷，还内卷；家长，该鸡娃，还鸡娃。
这么多年了，听“减负”俩字，耳朵都起茧子了。可是每一次的效果，几乎都是“负负得正”。
就拿排名来说，现在不允许学校排名，孩子就没有压力了吗？
恰恰相反！
这就好比在森林里，一群孩子在跑，后面有只狼在追。以前大家都知道谁跑在什么位置，跑在前面的孩子，可以慢悠悠地跑。
可现在不排名，就好比把孩子的眼睛全给蒙上。大家都不知道谁在前面，谁在后面。
结果，全部孩子和家长都慌了！无论孩子跑在什么位置，家长都要逼着孩子往死里跑。谁知道谁才是跑在后面的倒霉蛋呢？
你看，这样的减负有效果吗？
表面是一团和气，背后却是暗自较劲。
校内的作业是减少了，可孩子的负担一点都没减啊！
3
这一次，减负不再越减越重
说到这里，很多家长可能有些丧气，这次出台减负新政，是不是也会像之前一样雷声大雨点小，上有政策下有对策呢？
还真不一定。
这次新政策有几点新颖之处，值得家长关注：
1、《通知》要求：小学3-6年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
这就涉及一个问题：有的孩子写作业快，有的孩子写得慢，怎么定义这60分钟呢？
教育部司长提醒家长，要注意“平均”二字。
也就是说，家长应认识到学生完成作业的时间是有差异的。《通知》只是要求平均60分钟完成，并不代表每个学生都要做到。
2、《通知》要求：要减少不必要的、重复的、机械性的作业，严禁惩罚作业。
相信很多家长都有体会，孩子每天花在抄写单词、生字的时间特别长。有时候老师布置罚抄，一下就是几页、十几页的三百格，孩子抄得手都抖了。
而这次《通知》就提出，学生作业不能只重量，而要重质。要求教师要提高作业的设计质量，要尽量减少不必要的、重复的作业，尤其避免惩罚作业。
3、《通知》要求：鼓励学校探索一套科学的、完善的、基础性的作业，充分发挥基础性作业的诊断功能。
也就是说，教师给孩子布置作业，要以基础知识为主。不要整一些偏题、怪题、为难孩子的题。
有的家长可能会问：我家小孩是学霸。老师布置的这点作业量，我家孩子没半个钟就写完了，这任务也太轻了点啊！
《通知》也照顾到了学霸们的学习需求，要求老师要对学生的作业进行分层。对于一般的学生，重在布置基础性作业。对学有余力的学生，要适当布置拓展性作业。
要照顾到不同学生学习的需要，真正落实因材施教。
以往减负的结果，往往就是校内减负，校外增负。
不允许老师布置作业，家长就送孩子去培训机构，让培训机构布置作业。
而此次《通知》，就明确提出，要将校外培训机构留作业作为监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业。
4、《通知》还要求：学校要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践的不同作业，促进孩子全面发展。
也就是说，学校要减少书面作业，省下时间布置其它作业。
对于这一点，我举双手双脚赞成。
要知道，平时孩子疲于应付书面作业，每天一到放学就把自己丢进书房，吃饭的时候出来扒几口，稍微休息一下继续写作业。
至于带他出去散步、跳绳、打球这些，不是不想，是真的很难。毕竟时间就那么点，要完成作业，还要争取保证充足的睡眠。
此次新政下，如果学校真的能把孩子的全面发展放在首位，那么孩子就不用把所有时间耗在书面作业上，他们会有更多的时间进行体育锻炼，发展兴趣特长。
今年两会上，江苏省锡山高级中学校长唐江澎痛心地说道：去年开学，高一新生报到，学校组织男生测试了引体向上，结果平均每个男生只能做3个（7个及格），其中有132个男生，一个也拉不上去。高一893个学生中，有774个戴眼镜。
要知道，这所中学可是当地数一数二的超级名校，这893个孩子打败了无数同龄人才挤进了这所学校。可是“分数高体质差”的他们，如何承担未来的重担？
除了体育，孩子还需要人文艺术的熏陶，需要花时间做他们喜欢可是看起来“无用”的事，也许这些不能把孩子送进名校，可是它们却会在孩子漫长的一生中给他们真正的幸福。
就像唐校长讲的：“好的教育就应该培养终生运动者，责任担当者、问题解决者和优雅生活者，以孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福。”
我们有理由相信，没有谁比国家更希望年轻的一代是全方位优秀的，因为他们是民族的未来。
看得出来，教育部这一次是下了决心，多管齐下，确保真正给孩子减负。
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家校合作，才能真正给孩子减负
减负新政背后，我们看到的是，国家为了让每一个孩子健康成长的良苦用心。
但任何教育政策，没有家长的配合，效果都会大打折扣。因此，身为父母的我们，需要做的就是根据自己家孩子的情况制定合适的教育举措。
具体该怎么做呢？
了解孩子的问题，及时应对
《通知》中规定的作业时长是平均值，那也就意味着有一半的孩子无法在这个时间内完成规定的作业量。
这个时候，作为父母就要了解背后的原因，是孩子专注力不好、开小差，还是孩子基础知识掌握得不好、不会做？
解决问题要有针对性，从而帮助孩子更快完成作业，让孩子拥有更多自主活动的时间。
放平心态，将减负落实到位
还有一类“鸡娃成魔”的父母，无论孩子作业写多快，成绩多优秀，他们都有本事给孩子加塞更多的作业。不求最高分，但求更高分。
就好像电视剧《小舍得》里面的颜子悠妈妈。
子悠已经够优秀了，可她还是到处搜罗试卷给他做，还给他报了5门奥数辅导班。遇上这样的父母，再好的政策孩子都不能受益。
因此，家长应该放平心态，缓解焦虑心理。我们可以给孩子查漏补缺，但也要考虑到孩子的实际情况。如果为了一时的成绩，让孩子丢了学习的兴趣，那才真的是得不偿失。
找对方法，鼓励孩子自主学习
鸡娃虽好，但效果远不如娃自鸡。
有内驱力娃的家长似乎什么也不用做，连发条都不用拧，娃就像自带小马达，不仅早早把作业做完了，还会自己查漏补缺，想方设法提高成绩。
这样的神仙孩子，究竟是怎么炼成的呢？
一方面，我们要学会保护和引导孩子的学习兴趣。
比如，孩子对太空有兴趣，我们就可以带孩子去参观太空博物馆，观看与太空相关的纪录片。这些既是对孩子兴趣的保护，也是一种很好的引导。
另一方面，我们要帮助孩子树立“踮起脚尖就能完成”的目标，激发孩子的学习内驱力。
有些父母对孩子的要求太高，比如数学题一道都不能错，写作文半个小时内就得写出来。
学习目标太大太高，孩子就容易心生放弃之心。久而久之，还会产生畏难、厌学的心理。
可见，与其给孩子树立一个高不可攀的目标，不如引导孩子先完成一个个比较简单的小目标，再通过不断地反馈和激励，让孩子去完成更大的目标。
当孩子产生了自我成就感，自然会更愿意主动学习。
孩子的人生还很长。身为父母，我们要想方设法培养孩子好的学习习惯和学习方法，而不是通过大量的作业，把孩子培养成一个考试机器。
行至中年，回首我们的前半生，最让我们受益的绝不仅仅是好的成绩。
如今，教育部关于减负的通知已经下达，而孩子减负的春天到底能不能到来，很大程度上，还要看家长的态度。
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