图解成就目标理论
师考大小柿2021-03-18 20:52
作为学习动机理论之一的成就目标理论在我们教师招聘考试中经常出现，属于常考考点，主要考查两种成就目标的特点。为了让大家更加清晰的区分两种成就目标，下面我们就来一起通过一张图表来对比区分。
一、德韦克的理论
德韦克和尼克尔斯提出成就目标的概念。成就目标是个体对从事成就活动的目的或意义的知觉。他们认为人们对能力有两种不同的内隐观念：能力实体观和能力增长观。前者认为能力是稳定的，不可改变的;后者认为能力是不稳定的，可以控制的。
因而人们会存在两种成就目标：一种是掌握目标，把目标定位在掌握知识和提高能力上，认为达到这个目标就是成功，个体对自己的评价往往依据任务标准和自我标准，持有能力增长观，会选择中等难度的任务，这类学生被称为任务卷入的学习者。另一种是成绩(表现)目标，是指把目标定位在好名次和好成绩上，认为只有赢才是成功，这种目标常表现在把自己和别人进行比较，根据一般标准来评价自身的表现，持有能力实体观，被称为自我卷入的学习者，他们关注的是自己。
二、平崔克的理论
到20世纪90年代，艾略特及其同事提出成就目标不仅有趋近成功型，还有回避失败型。因此，将成就目标分为三种：掌握目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。
到21世纪初，美国密歇根大学的平崔克教授以及艾略特教授都认为掌握目标也存在趋近和回避型，进而提出了成就目标的四分法：掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标，如下表所示。
同学们重点掌握德韦克的理论，简单了解平崔克的理论即可。
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