#儿童发育#“文 | 刘医生谈矫正(原创文章,欢迎各位宝妈宝爸转载分享)”
近日,有一位6岁男童妈妈在网络上发出求助:孩子刚上一年级,各科成绩都垫底,注意力不集中,老师反馈各种表现都很差劲,带去检查了”多动症“,结果阴性的情况下,求助该怎么办?
看到”多动症检查”这个字眼,感觉许久被麻痹的神经一下子恢复了记忆。因为,这位妈妈所经历的一切,本人都切身体会了一遍,感受颇深。
家中臭小子6岁入学啦!
家有一子,生日在8月底,实打实地踩着6岁的脚步上一年级,班中年龄基本最小。同班孩子平均年龄要比他大6个月。
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幼儿园也是公立园。幼儿园期间基本没学什么,入园,感冒,发烧,回家休息,送托没几天又感冒了,继续回家休息.......
快乐的幼儿园阶段一晃就度过了。靠着姥姥教了几个字,我教了几道十以内加减法,连吐字还不清楚的时候,就要入小学了。
当时我们打听,能不能晚上一年学?得到答案是:不能,否则就属于辍学儿童了。
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在孩子一年级的时候,无论课堂纪律还是上课状态,都完全跟老师同学不在一个频道上。注意力不集中,容易开小差。有一次正在上课,我不知道他怎么想的,站起来打开门去操场玩了。各科成绩也是比较差,基本处于班级垫底状态。
你家孩子可能有多动症,带去检查一下吧!
某日,放学接娃的时候被老师一顿投诉,老师提出:孩子可能有多动症,去医院检查检查吧!然后把检查结果告诉我!孩子如果有病要早治,说不定需要吃点镇静类药物。
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本人是学医的,多动症并不是我们认为的孩子特别爱动,就是多动症。但是我同时还是一个孩子的父亲,为了孩子在学校里能被老师接纳,本人选择了忍耐,带着孩子去了老师指定的某精神专科医院,针对多动症做了全面检查。我无法形容当时心中的愤怒和痛苦。我是个医生,但却被一个非医学专业的人要求去检查疾病。为了孩子在学校里不受排挤,除了说:好的,老师,我还能说什么?
检查结果当然一切正常,没有任何异常信号。我闭着眼睛也知道检查肯定是这个结果,但是还得拿着这份报告单交给班主任,对她说:孩子没有这方面的问题,都是我们家长教育不到位,我们回家好好教他规矩,老师您费心了。
这件事在我心中是一个巨大的痛。(这件事一直压在心底,在孩子五年级的时候,偶然间跟同班家长交流才得知,班级里很多男孩都被老师要求做了多动症检查!)
在明知孩子入学年龄刚满6岁且是男孩的前提下,老师指责孩子有多动症,逼迫家长带孩子去医院神经科检查。
伤害不大,侮辱性极强!
本人性格比较刚,这件事之后,跟班主任只是一种虚与委蛇的状态。孩子依旧无忧无虑,我也没有给他太大压力,每天完成学校布置的作业后就带他踢球跑步锻炼身体。
一年级下学期,他依旧很差劲,去秋游的时候,全班同学都排队走,而他,需要体育老师单独牵着手,因为一松手就不知道跑到哪里去了。
成绩一直很差,80分我就烧高香了。我以每天不接到班主任告状微信为幸福的评判标准。
没有上很多课外班,因为他上了也不好好听。只报了一个英语口语班,坚持上,每次40分钟一节课,互动那种,他还挺喜欢。
就这样一二年级班级垫底了两年。
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更换班主任
三年级换了个班主任,对学生管教明显松一些,也不天天喊家长了。我们觉得,春天来了。
依旧是不遵守纪律,成绩垫底,但是比起一二年级,明显好多了。孩子开始能够控制自己的情绪,知道放学应该先写作业,上课乱说话是不对的。比起同班其他同学,他肯定还是差的,但是作为父亲,他的点滴进步我看见了。
他犯错的时候我也会打他吼他,但是过后一会儿就忘了,多数还是鼓励。我想,孩子在学校因为纪律成绩不佳已经不受待见了,如果家里再没点温暖,孩子多可怜。依旧没有其他课外班,只有英语坚持着。
四年级,成绩开始提升
四年级,又换了个班主任,这个班主任非常年轻,说话轻轻柔柔,她的教育方法跟前两个班主任完全不一样,鼓励为主。孩子在上了四年级之后,像突然长大了一样,开始跟我说,我想在学习上超过XXX(他们班学霸)。我听后简直下巴都快掉到地板了。他开始自己收拾书包,把课表贴在书桌上,复习功课,整理文具,甚至帮助妈妈做家务。
四年级,他的成绩上升到了中等水平,在经过他同意之后,我给他报了数学和语文补习班,儿子开始加入了课后补习的大军当中。每天我都尽量赶在放学时接他,牵着他的手一起去补习班,他在里面上课,我在外面处理自己的工作。等他下课后,我们手牵手一起回家。回家的路上我会询问他今天学习的内容,跟他做短暂的交流。
他的付出努力老师看到了,对他进行了表扬,孩子内心对表扬都是渴望的,尤其是老师的。在得到了老师的肯定之后,他愈发努力了。
五年级了,他各方面发展都追上了,这次期末考试,语文97,英语99,语文排进了班里前五。无论在认知,理解力,表达能力,都跟同班同学没有了差距。
讨论:男孩是否应该晚一年上学?
写了这么多,我想说的就是:不要怕孩子永远跟不上,他不会一直这个状态的。男孩由于大运动和精细运动发育的规律,在生理上和心理上都要晚于女孩,再加上上学的时候年龄偏小,出现这些问题是不可避免的。
在《养育男孩》这部书中,也提出了一个观点:男孩应该比女孩晚一年入学。
我们不必急于求成,对孩子要求过高。实践经验说明:多对孩子表扬,比批评他有效。陪伴他度过这个适应期,这个时期有可能很长,不要让他在学校受到异样眼光,回到家又面对家里的压力吧。
个人认为:作为一个教育工作者,儿童心理学和儿童发育应该是小学老师的必修课。对于男孩和女孩在发育上的差异性,老师应该了解并且做好引导工作。作为班主任,轻易说出怀疑孩子有多动症,让家长带去精神科检查的做法,不仅仅对儿童心理造成了伤害,对家长也是一种无形的压力。本人是学医的,所以在这方面的抗打击能力是坚强的。但是对于一个没有医学理论的家长,可能就会对孩子是否有这类疾病进行猜疑,然后反复确认。
对于"多动症“的诊断
小儿多动症是小儿脑功能失调的一种临床表现,是学龄期儿童的一种精神性综合征[1]。
脑功能失调,请注意,这是需要在医学上达到诊断标准才能下的定义。也就是脑电图、脑核磁、脑CT明确有脑部功能异常,结合孩子的其他行为表现,才能认定的一种疾病。并不是我们所理解的字面意思:孩子贪玩好动,就是多动症。
就本人的育儿经验来看,6岁男孩,认知发育还是处在懵懂时期,这很正常。注意力不集中,思维跟不上节奏,这些并不能把他划分为疾病类型。加强认知,引导都没错,但是不应该扣上”多动症“这个帽子!
关于爱动的男孩怎样注意力如何集中,我家娃就特别喜欢玩乐高,一玩好几个小时。现在他喜欢航模车模这些,能聚精会神玩好久。所以也要看一下,孩子是对所有事情都不能注意力集中,还是只对学习。
作者寄语:其实最难的,还是我们家长自己呵。不仅在孩子犯错的时候要忍住,还要对老师虚与委蛇,家长太难了.....

多选|您觉得班主任让去检查多动症,合理吗?

不合理,多动症的判断需要严谨些
合理,老师这样做也是为了孩子好
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参考文献:
[1]赵承爱. 辨证治疗小儿多动症20例[J]. 中国医药学报, 2002, 17(3):190-191.
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刘医生谈矫正

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擅长儿童足部矫正的骨科医生
刘宏,康复科,主治医师,大连船舶康复医院
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