为什么同一个老师的教学，有的学生成为学霸，有的学生却是学渣？
星主说教育2020-12-04 16:37
一个班级，存在学霸，也存在学渣。那么，你是否想过为什么会存在这种现象？
近日，有个家长就因想不明白而给我留言，她说：“孩子入学时，学校明明给他们测了智商，一个班级的学生基本智商都差不多，没有哪个学生明显过高，也没有哪个学生明显过低。可是，同个班级同个学习环境和同一批老师教学，为什么有的学生成为学霸，有的学生却是学渣？都说没有教不好的学生，只有教不好的老师，是不是老师没有对所有学生一致态度，才导致这种结果呢？”
看到她的猜测，说实话，有点倒吸一口气。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”很多家长信奉这句话，因此当自家孩子学习成绩不理想，他们总是习惯性把责任推到老师身上。然而他们忽略了一个事实，“只有教不好的老师”这句话中的老师不仅仅指学校老师，还有家庭老师，即父母本身。
（图注：班级里有学霸也有学渣）事实上，一个班级学生们成绩参差不齐是很正常的情况，因为除了班级学习氛围、教师教学质量等影响，还有很多不同的因素在起作用，所以孩子才会在智商差不多、同个班级、同批老师的教学情况下表现出学霸与学渣之分。
一、孩子的学习风格不同。
教育心理学上指出，每个孩子都有其天生的学习风格。学习风格是指孩子对外界信息的感知、注意、记忆、思维和解决问题的方式存在天生差异。而根据这些差异，研究者将孩子的学习风格分为场独立型认知和场依存型认知，冲动型认知和沉思型认知。
场独立型认知的孩子偏擅长抽象分析，学习动机多在于内在。场依存性认知的孩子偏爱笼统、整体的知觉方式，学习动机多在于外界反馈。冲动型认知的学生思维敏捷，容易快速做出反应，但欠缺深度思考，容易粗心大意。沉思型认知的学生阅读成绩往往很好，他们会审视、会权衡，但也相对来说容易退缩。
（图注：学习风格会影响学习成绩）一般来说，孩子的学习风格都是混合型的，只是会有突出的某一种风格。当孩子进入一个学习环境，遇到的教师刚好的教学风格与他们天生较突出的学习风格接近，那么这部分学生成为学霸的可能性就非常大。而那些学习风格与老师的教学风格不一致的学生，如果他们适应性强，且能根据自身情况做调整，这类孩子的学习往往也不会太差。而那些既风格不一致又难以适应的孩子，往往就会沦为学渣。
二、孩子的学习类型不同。
除了学习风格差异，还必须提到孩子们的学习类型。根据心理学的有关研究表明，人在处理信息时会调动不同的感觉器官。而根据不同感觉器官的灵敏度不同，孩子们的学习类型又会不同。
（图注：学习类型也影响学习成绩）比如有的孩子通过视觉接收信息会记忆得更快、理解得更透彻，这类孩子的学习类型就是“视觉型”。比如有的孩子通过听觉了解信息，他可以更快地思考，这类孩子的学习类型就是“听觉型”。再如有的孩子通过动手实践去学习和探索，他可以记得更劳、思考得更深刻，这类孩子的学习类型就是“动觉型”。
一般来说，我们学校老师教学都是利用通过授课板书的方式来教学，这种教学方式有利于“听觉型”孩子学习，因此这种学习类型的孩子成为学霸的可能性就比较大。当然，随着互联网科技的快速发展，现在我们的教学方式越来越多样，基本都会利用多媒体来辅助教学，甚至有条件的学校还会在课堂上进行实操教学，这些都是为了符合更多学习类型的学生学习需求。教学授课方式跟学生学习类型越是契合，学生成为学霸可能性就越大。反之，则沦为学渣可能性大。
（图注：家庭环境会影响孩子学习）三、孩子所处的家庭环境氛围不同。
除了孩子的学习风格、学习类型外，孩子所处的家庭环境氛围也会对孩子的学习态度、学习习惯产生重要影响，而这些影响也会直接反应在孩子的学习成绩上。
举个例子，一个家庭父母不和睦，经常吵架，平时一坐下就玩手机玩游戏，那么这样的家庭环境的孩子往往自卑、学习自觉性、学习习惯差。相反，一个家庭父母和睦，平时有时间就看书、发展自身兴趣等，他们以身作则的方式会直接教给孩子自律、好，会让孩子自觉通过学习来充实自己，这样家庭的孩子学习成绩往往不会太差。
总之，家庭教育环境对孩子学习成绩也有影响，这是家长们在教育中不应该忽视的因素。
（图注：学习兴趣高学习成绩就好）四、孩子本身的兴趣倾向不同。
所谓“天生我材必有用”，说的是每个孩子都有其天生的独特天赋、兴趣。有些孩子在学习方面天然有更多好感和兴趣，他们在学习上的积极性也就更高。而有些孩子对绘画感兴趣，对运动感兴趣、对音乐感兴趣，他们在这些方面的成绩也会很优异。
其实，从不同维度来衡量，每个孩子都是学霸。可惜我们大多数家长对孩子学霸学渣的衡量标准都局限在学习成绩。那么，对学科学习有兴趣的孩子自然更容易成为“学霸”，不感兴趣的孩子则容易沦为“学渣”。
（图注：阅读能提高孩子认知水平）五、孩子们的认知水平发展不同。
认知水平决定一个人的学习思维和学习行为。一般来说，认知水平取决于父母所能提供给孩子的教育资源水平和带孩子所看到的周遭世界，这部分是由经济能力决定的。越是富有家庭的孩子，往往认知水平越高。
此外，就是阅读能力。一个阅读积累越多的孩子，认知水平往往也会更高一些，而这些孩子在后续学习中成为学霸的可能性就越高。因为他们通过书籍中的故事、书籍中的人物对话，他们往往能更快速认知“读书的重要性”，从而学习动机会更强烈。因此，他们成为学霸的可能性也就更高。反之，认知水平低的孩子，成为学渣那是必然结果。
综上五大因素，就是为什么很多孩子智商差不多，在同个班级、同批老师的教学情况下却表现出学霸与学渣之分的原因。
（图注：学霸或学渣影响因素很多）希望家长们在看到孩子沦为学渣的时候，别急着质疑他的智商，不如想想，你在辅导他作业的时候，是否违背了他的学习风格和类型？在孩子面对学习呈现出消极态度时，反思自己是否为他提供了良好的家庭教育环境？在孩子厌恶学习时，思考是否没有找到引导他感兴趣的方式，是否没有看到他的天赋，是否没有尽自身所能去提高他的认知水平？
总之，没有天生的学霸和学渣，有的只是我们后天学校和家庭教育是否给出了适合他们的教育而已。
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作者简介：我是星主，专研教育发展与心理，坚信教育是人生幸福的传递。关于教育成长路上，上到大学下至小学，有困惑来咨询。
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