技术精深｜朱晓刚·精神分析自体心理学工作坊
瀚思心理2020-07-31 17:01
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认识自体心理学
自体心理学是站在对人类充满同情的人文立场来理解人性的。
它的共情、自体客体、主体间性、修复等概念早已深入人心。
自体心理学认为：
人性中的自恋需要是人类的本性，
是一种自我珍惜的主要感受，
它与自我心理学、客体关系理论密切相关，
其发展正引领着当代精神分析理论和实践的方向
再来看看朱晓刚老师
对于自体心理学的讲解：
自体心理学与经典精神分析学派对同一心理问题、症状的解释完全不一样，也造成了临床上的治疗方法、过程大有不同。
造成这样不同的主要原因是：各派对症状形成的病因学观点不同。
简言之，自体心理学认为：因为早年感受到自体客体体验环境的缺乏而形成了适应于此的自体保护机制（类似防御机制的概念），但这种机制却反而成为了之后自体进一步发展和实现的障碍。
即：防御机制（在自体心理理论里称为补偿结构）成为各种心理症状形成的原因。
这与经典观点形成鲜明对比，后者认为精神病理问题是内心冲突的结果。
自体心理学认为心理问题主要来自于童年期在与依恋对象的关系中，自体客体的需求受挫或缺乏满足所致。
儿童持续缺乏照料者的自体客体体验，造成自体发展受阻和扭曲。
最关键的致病原因是对关系的基本需要（自体客体需要）的受挫程度，以及为了应对这个自体－客体体验不足而形成的自体保护性措施。
让我们将这个过程说得更具体一点：当儿童对自体－客体回应的需要反复受阻，孩子就可能否认或分裂这个受挫的自体客体需要。
这就导致此人通常不会觉察到他有这个强烈的需要，也不知道这个需要在潜意识水平上成为他观察、体验和解释自己的观察、体验的组织原则（就象观察世界和自己的底色滤镜）。
这种有问题的组织原则在潜意识水平上自动运作，形成个体的各种心理症状和人际关系问题。
治疗师在治疗中面临的挑战是识别这个受挫的自体客体需要（三极自体需要中的一个或多个），并且要高度敏感地觉察：自己可能在咨访关系中与来访者共同构建、重复一个失败回应的自体客体环境。
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看懂了？没看懂？不要紧，来朱晓刚老师的课堂上听自体工作坊的理论详讲＋案例解析呀！！！
课程大纲
一.自恋：从弗洛伊德到科胡特
二.自体、自体客体与自体客体需要
三.论共情性内省、破裂与修复
四.自体心理学的正常发展观
五.自体心理学的异常病理观
六.治疗：移情、阻抗与解析
授课讲师
国家二级心理咨询师，中德精神分析连续培训项日第6期初级组、第8期高级组学员。
毕业于复旦大学，师从著名精神分析大师李鸣博士，并在李鸣博士指导下，翻译关国著名精神分析大师GRENSON的精典蓄作(精神分析的技术与实践》。
师从著名精神分析大师李鸣博士，翻译精神分析经典著作《精神分析的技术与实践》。
从事心理咨询工作多年，长期接受国内精神分析大师的案例督导与培训，同时接受法国第七大学精神分析流派L eydenbach老师的团体督导。
擅长领域：情感、婚姻家庭、人际关系。主要工作取向:精神分析、精神动力疗法，提倡“内省/心智化”能力的建设与提升，坚持把最终心理问题的解释和解决权力交给来访者的理念。
个案累计1500+小时，精神分析课程1000+小时，个案督导训练500+小时
课程收费
课程原价：1980元/人
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时间：10月17-18日
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