10个家庭认知训练干预方法具体操作（上）
杜佳楣讲孤独症2020-07-20 17:43
01一、词汇扩展
方法：
1. 当孩子仅说一个词，如说“球”的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如“我的球(你的球)”、“架子上的球”等，鼓励孩子两个词一起说。
2. 虽然孩子只说了两个词，而实际上可能包含着更多的意思。如果孩子只说了两个词，你要给他作些补充。
3. 跟孩子说话用简单句，如果他能听懂了，再用长一些的句子。
02二、用短语来表达
方法：
1. 开始时用两三个字把孩子日常生活中的动作表达出来。
2. 做各种动作的游戏，如洗脸、拍手、奔跑等。
3. 让孩子看或者画表现简单动作的图画，并问孩子“这个孩子在做什么?”或“那上面有什么?”
4.用简短的句子，把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿。
03三、教孩子用话语表示要大小便
方法：
1. 选择特定的语言，作为让孩子大小便时的习惯用语。
2. 用动作表示要大小便，如往下拉裤子，让孩子跟着你反复说这方面的话语。
3. 选用大家都容易理解的普通的字眼，孩子用这种字眼提出大小便要求，别人能懂。
04四、回答“谁在做什么?”
方法：
1. 利用带有各种动物的画册，问孩子：“谁在骑小车?”，孩子可能会回答说：“小猴”或其他动物的名字。
2.利用日常生活中的实际场面，问孩子：“正在做....的是谁?”孩子答对了，就强化他。
05五、把地点词与动名词组成句子
方法：
1. 当孩子指着某物说出它的名称时，你要说：“××在这儿”或“××在那儿”。
2.和孩子做游戏时，把孩子喜欢的小玩具藏起来，问他：“××在哪儿呢?”，如果孩子不回答，你把小玩具拿出来，对他说：“××在这儿(那儿)哪!”并让孩子重复说这些话。
06六、说“不”、“没有”、“不是”
方法：
1. 让孩子看几种物品，并告诉他物品的名称。
2. 指着苹果说：“不是仙人掌，仙人掌有刺”。
3.直到孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前，你要不停地反复地对他进行这种语言训练。
07七、回答“现在在做什么?”
方法：
1. 把家里的日常活动说给孩子。
2. 问孩子：“妈妈在做什么?你在做什么?”如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。
3.利用书中的画面，让孩子告诉你“××在做什么”。
08八、回答“××在哪儿?”
方法：
1. 让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里，然后问他：“××在哪儿?”让孩子回答。
2. 当家人离开家或房间时，告诉孩子他们的去处，然后问他：“××(爸爸)到哪儿去了，让孩子回答。
3.在房间里孩子看得到的地方放些物品，问孩子：“××在哪儿?”先让孩子回答在哪，然后再让他把这些物品拿来。
09九、说出听到的声音
方法：
1. 当听到某种声音时，立即问孩子：“这是什么声音?”然后带他去找声音的来源，说出发出声音的物品的名称或动物名。
2. 发出一些孩子听过的声音，问孩子这是些什么声音。
3.录制各种声音，让孩子把声音与图片的画面配合起来。
10十、说出自己的名字
方法：
1. 当孩子表示想要什么东西时，你可以问他：“谁想要××?”鼓励他说出自己的名字。
2. 当孩子穿衣服时，问他：“这是谁的××(袜袜)?”让他说出自己的名字。
3. 拿一件孩子喜欢的东西问他：“这是谁的(玩具或毛毯等)?”让他回答。
4.你与孩子一起站在大镜子前面，你指着自己说出自己的名字，然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。
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