提出“人本主义学习理论”的代表人物有哪些？
学得研路2020-06-13 11:10
心理学中关于“人本主义学习理论”主要代表人物有马斯洛、康布斯、罗杰斯 ，那他们有对于“认知主义学习理论”的具体阐述是怎样的呢？他们对“人本主义学习理论”有哪些独到的见解呢，下面我们来具体看看吧！
马斯洛的学习理论
马斯洛是人本主义心理学的主要创始人，被誉为“人本心理学之父”。他认为，学生本身生而就有内发的成长潜力。教师的任务不是教学生学知识，而是为学生创设良好的学习环境，让学生自由选择，并给学生提供辅导。教师辅导得当，学生会因学习而成长，辅导不当，学生反倒因辅导儿萎缩。
康布斯的全人教育思想
康布斯提出了情感教育的教育思想。他主张，教育的目的绝不限于教学生知识或谋生技能，更重要的是针对学生的情绪、情操、态度、道德以及价值判断等多方面的情意需求，使他能在知、情、意三方面均衡发展，从而培养其健全人格，因此，康布斯的教育思想被称为全人教育思想。
罗杰斯的自由学习理论
罗杰斯认为教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。罗杰斯因此提出了“学生中心”的教育观。
罗杰斯倡导非指导性教学模式。在这样的心理气氛下进行学习，以学生为中心，教师只是学习的促进者，“学生”才是学习的关键。这就是罗杰斯的“ 学生中心模式”，又称为“非指导性教学模式”，在这种教学模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”或“催化剂”。
罗杰斯的非指导性教学模式包括五个阶段：确定辅助的情景；探索问题；形成见识；计划和抉择；整合。
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