多动症辅助诊断 ∣ SNAP-Ⅳ父母及教师评定量表（26项）
迈炜心理2020-04-26 07:00
基于家长或老师对孩子的了解，通过家长或老师在线作答，使家长更好地了解孩子现阶段在注意缺陷或多动冲动等方面的情况。当然，该套量表也是被广泛使用的经典量表，可作为ADHD的筛选或辅助诊断，可帮您初步判断孩子是否为多动症。
——为什么要测——
在实际工作中，很多家长朋友经常会焦虑地问及各种问题：老师，我的孩子被老师反映扰乱课堂纪律，学校老师经常打电话给我，他是不是多动症呀？老师，我家孩子很乖，但注意力不集中，老是走神，不知怎么办？老师，我家孩子小动作很多，写作业要拖到很晚，他怎么了？老师，我家孩子一写作业就发脾气，有时会打人，话多爱插嘴，学校老师也反映打别的小朋友；他特别容易生气，甚至发怒，有时会说脏话，会说谎，甚至报复别人，他是多动症吗？……
“孩子到底怎么了？”是家长朋友最想知道的，也是迈炜心理在帮助孩子调整过程中要进行的第一步，然后才能给出针对性的解决方案，并加以实施。
（图片自摄图网，已授权使用）儿童多动症又称注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童心理行为异常疾病 。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。ADHD始于儿童期，患儿智力正常或基本正常，通常以三方面症状为主要特征：与年龄不相符的注意涣散、多动和冲动。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比例为4～9：1（有研究称为2.5：1）。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。甚至有极少数（1%－2%）的患儿会发展为精神分裂症。
多动症病因繁杂难辨（遗传、家庭、学校、神经生理等），然诊断则有法可循，一般采用量表初步复查、社区医生或精神卫生中心专业人员的评估，以及基于DSM（美国精神障碍诊断和统计手册）体系标准的评估。而SNAP-Ⅳ量表是根据DSM-IV标准，尤其是ADHD的诊断标准而编制的，与更为一般的儿童行为量表（如CBCL）不同，其项目与DSM-IV诊断项目直接对应，因此临床使用的针对性较强，诊断一致性与DSM-IV较高。
本测评是被广泛使用的经典量表，是鉴别儿童多动症的初筛工具。SANP-Ⅳ有两套，一套18个项目，另一套26个项目，后者多了对立违抗，本测评属26项。很多儿童医院或精神卫生中心也有在使用，可以为您提供一定的专业参考依据。
（图片自摄图网，已授权使用）量表简介：
SNAP量表由Swanson、Nolan和Pelham等根据DSM（《美国精神障碍诊断与统计手册》）中关于多动症（ADHD）的诊断标准编制而成，目前最常用的版本为SNAP-Ⅳ，因其项目与DSM-Ⅳ诊断项目直接对应，因此临床使用的针对性较强，常被各大医院所使用。
该量表主要用于6-18岁儿童青少年的ADHD筛选、辅助诊断以及治疗疗效与症状改善程度的评估，为父母、教师共用。2006年由台湾学者高淑芬翻译并做信效度研究，2013年四川地区的研究也证实此量表信效度很好。
SNAP量表有18项、26项两个版本，可用于多动症儿童的辅助诊断。SNAP-Ⅳ（18项）包括注意缺陷、多动-冲动两个分量表，SNAP-Ⅳ（26项）包括注意缺陷、多动-冲动、对立违抗三个分量表。所有题目皆为单项选择题，备选项分别是完全没有、有一点点、还算不少、非常的多。
另外，此量表可分别由家长和教师评定，由于儿童在不同场合可能有不同表现，可能使家长与教师的评定结果有所差异，故评估结果要结合孩子的其他情况进行综合分析。
参考文献：
[1]注意缺陷多动障碍儿童的干预训练研究 李晶晶 云南师范大学 硕士学位论文 2015年5月 P1-7；
[2]百度文库；
[3]少儿常见病的预防与治疗 杜亚松 于得澧 编著 上海科技教育出版社 2004年11月第一版 P70。
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