木桶效应：孩子的“长板”与“短板”，该取长补短OR扬长避短？
朗朗课堂2019-12-13 11:10
文 | 朗朗育儿课堂（文章原创 ，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）
家长总是觉得，别人家的孩子多么优秀，似乎自己家的孩子浑身都是缺点，啥毛病都有，但其实别人家的孩子也是有自己的优缺点，只不过我们不知道而已。
古语有云，尺有所长，寸有所短。也就是说每个人都有自己擅长的长板，以及自己不擅长的短板。
关于孩子的“长板”和“短板”有一个广为人知的教育理念：木桶效应。
木桶效应，也叫短板效应，意思就是一只木桶，所能盛放的水，不是由组成这只木桶的最长的那块板子决定的，而是最短的那块板子。
所以很多家长就理所当然的理解为决定孩子的上限的是“短板”，可是决定现在的孩子的上限的真的是“短板”吗？就让我们来分析一下。
一、木桶效应：决定上限的是“短板”？
随着木桶效应越来越多的被提及，家长对木桶效应的理解也越来越偏执。家长过度地关注孩子的短板，而忘记了挖掘孩子的优势，甚至为了补齐孩子的短板，埋没了孩子的长板。
从小到大学校对学生的要求，就是“德智体美劳”全面发展，最差也得是个“三好学生”，才有可能获得奖状。
“德智体美劳”缺少任何一块，都不是好学生。
这种理论一直影响着我们，从三好学生开始，到大学，到研究生毕业......再到工作岗位上，全面的能力发展，一直是一个人水平的见证。
这导致我们把所有时间都花在“补短”上，而不是“扬长”。当我们成为了父母，我们对孩子的要求也是如此，全面发展不能有长板。
可是我们细心就能发现，生活中在某一领域拔尖的人一定是在他那个领域远远超过其他人，而不是在所有的领域都领先。
二、新木桶效应：决定孩子上限不是“短板”，而是“长板”
这个社会的分工越来越精细，在某个细分领域突出的人，就能得到非常高额的回报。所以现在决定孩子上限的不是“短板”而是孩子的“长板”
任正非在接受节目《面对面》采访时，曾说过这样一段精彩的言论：
“我这一生短的部分我不管了，我只想做好我这块长板，然后再找别人的长板拼起来，这样就一个高桶了。”
于是脱胎于木桶理论的“新木桶理论”应运而生，它也叫长板效应，说的是一只木桶能够装多少水正常情况下取决于三方面的因素：第一、是木板与木板之间的结合是否紧密。第二、是有一个很好的桶底。第三、把木桶放置在一个斜面上，木桶倾斜的方向的木板越长就能装越多的水，它的决定性因素就是木板的长度。
新木桶理论讲究的是个性发展，它告诉人们不需要去取长补短，它更强调了解和利用好自己的优势。
家长要知道，想要孩子成功，就离不开与其他人的竞争，而优势是孩子竞争的最大资本。
很多时候，优势就像是一场角逐的入场券，拥有优势，就拥有率先入围的资格。
三、每个孩子都有自己的“长板”与“短板”
很多家长对“木桶理论”的理解还停留在以前的定义，所以家长过度关注孩子的短板，反而放弃了提高孩子本来就有的长处。
可是，谁又可能没有短板呢？
绝大多数人的木桶都是长短不一的，盲目追求补充孩子的短板，反而会让人愈发的缺少竞争力。
长板之所以是长板，就是因为孩子在这方面非常的得心应手，就像我们平常说的，在这方面机灵，一点就透，他就是吃这碗饭的。而短处之所以是弊病，是因为确实某一方面克制自己，孩子无法攻克它。
每个孩子都有自己的“短板”和“长板”，“短板”的弥补相对于“长板”的发挥更需要精力，总想着和弥补孩子短板，会让孩子处于短板阴影中，毫无幸福可言。
四、家长如何教会孩子经营自己的“短板”与“长板”
人无完人，“短板”是每个人都不可能避免的，可是如何经营自己的“短板”很重要，家长幻想着补齐孩子的短板再参与到竞争中去是不现实的
1、只取长补短不可取
那“长板”补全孩子的“短板”，这样情况实在是太常见了。
朋友的孩子擅长数学，对英语苦手，于是朋友带着孩子天天补习英语，没有半点时间巩固数学知识，一段时间上去了，孩子的英语虽然有小幅度提升，但是数学成绩大幅度下降，孩子由班上前几落到班上中游。
这就是典型的取长补短，短板没弥补完全，长板变成短板，得不偿失啊。
2、只扬长避短太绝对
木桶效应，就是要教会我们，在发掘孩子优势的同时，一定要记得时刻关注孩子的短板。关注的意义不是要立刻、马上补充自己的短板，而是要客观的认清自己的短板与劣势。
朋友孩子数学成绩好，朋友可以着重发挥孩子的数学优势，同时也关注孩子的英语，加强日常英语运用，不让英语成为拖后腿的科目。
3、培养孩子的“成长型”思维
毫无疑问，孩子会对自己不擅长的科目沮丧，所以家长要培养孩子的成长型思维，让孩子相信通过练习、坚持和努力是可以取得成功的。
教会孩子用发展和辩证的眼光看待自己的长处和短板，相信就算是短板，坚持努力的话也有可能成为孩子的长板，而长板更是会成为孩子成功的助力。
想要孩子成功，能够把握机会就是成功最大的学问。当机会来临时，优势就是能够把握机会最大的保障。所以家长不需要盲目去追求没有短板，而是要着力发展孩子的优势，经营孩子的优势。毕竟一个人没有短板，也正好说明一个人没有优势。
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