国庆节前一周,我给学生布置了一篇周记。内容是关于学生的烦恼与困惑,综合一个班的本次周记,我发现了诸多的心理困惑。按出现的性质来分,有学习方面引起父母的唠叨与管教,有学习某技能的不得要领,有外界引发的恐惧物(蛇、鬼等)产生的失眠及机体生理病变,有其他方面的认知引发的恐惧。因此,针对以上情况可从以下五方面探究学生当前的心理状态,有效帮助学生从迷雾与困惑中走出来。
烦恼让人无助 1.父母的唠叨,是小学生反感而又面对的急待解决的问题。主要来自对学习的督促与管教。有不少家长是关注孩子学习,却又缺乏科学指导,忽视孩子的感受与真实想法,让孩子被动与强制接受,让其以消极的态度抵触父母的干预,总是觉得父母让自己不愉快。但是,有部分学生不自觉,总让父母监管而不自由。方法建议:只要把学业搞好,父母就不会这么唠叨了。
父亲不断对孩子唠叨 2.学习文化基础知织,或者学习某项技能不能跟进引起。有些学生由于基础知识没打好,与后面高一层次的学习衔接不上,导致学习滞后,表现很无助。在校因完不成作业受老师批评,在家因老师反映情况或成绩不良而被家长训斥。用我们的俗语说,那可谓风匣里的老鼠两头受气。除此以外,由于自身不够努力,始终不得要领,产生消极、自卑心理,惧怕文化学习,惧怕学骑自行车或滑旱冰。实际这是畏难情绪引发的学习拖延与躲避的学习障碍,方法上采取示范、引导、鼓励等做法,而不是指责、要求、期待,如淤塞的水道要疏通,而不是截断。
3.姐妹兄弟与父母间的情感纠结引发的痛苦。有位女生在一篇周记写到与姐姐的情感的悲伤。小时姐姐经常满足自己所求,姐姐大了,只跟同龄人在一起,也不让自己进她的房间而内心落寞难过。她当着全班念时居然落下伤心的泪水,哽咽起来。此刻,我体验到了她痛苦的情绪,回座位时,我用慈爱的眼神给予安慰,并用右手轻扶她的头顶,补给她失去的爱。有一男生在文中写到妈妈与奶奶闹矛盾而纠结,让他不安心。诸如此类的烦恼,都是孩子成长的拌脚石,不懂心理学的人,是很难觉察的。这类情形,只要进行心理咨询,就可以走出困境。
4.外界与自身引发的恐惧情绪,干扰着正常的学习。有一篇周记中写到一女生在一条路上遇到四次蛇,怕得不敢走这条路,到晚上做梦见到碗口粗的大蛇而惊醒,从此一连几天睡不着觉,甚至一想到蛇就全身起小豆豆。这是典型的恐惧症,如果超过两周以上就成为了神经症。课间我证实了一下,该生说她爸爸常带她走这条路,已经消除了恐惧。其实她爸爸领她走,在心理学上采用了冲击疗法,原理是怕什么就不断见什么,进行消退抑制,直到消除恐惧。另外,象人们常说的鬼呀妖精呀等精神层面的恐惧物也是小学生害怕的对象,通过提高认识,可以排除这一错误观念。
恐惧的神情 5.被人要挟或欺负,内心很压抑,显得无助又无奈。小孩子的安全除人身安全之外,还有心理安全,即害怕、恐惧、担心、焦虑等。具体为校园暴力事件,如索要钱财、打架等,都易造成心理伤害。本次周记中一男生被亲戚家小弟弟借助大人的威势遭到控制而受小弟弟役使,感到苦闷。如果该生给小弟弟一点厉害,不顾及大人的干涉遵从自己的感受,来维护自己的安全。否则,极易形成软弱、逆来顺受的消极人格,易成为常被人欺负的对象。
由学生的周记,我们不难发现,看似一个个活蹦乱跳的孩子,都有不少闹心事,在平静下有诸多不平静,真是暗流涌动啊!为此,要真正走入学生心田,只有帮他们解决这些困扰,拂去心灵上的粉尘,才能使心理上的肺通畅地吸入清鲜的氧气,才能快乐的生活,信心十足地搞好学习,老师才会成为真正的良师益友,才能成为学生的知心人与引路人。