影响幼儿记忆的因素
自由飞翔生活2019-09-05 08:31
幼儿记忆是幼儿认知能力的重要组成部分，从一定意义上说，对幼儿的智能开发至关重要。影响幼儿记忆的因素具体有以下几个方面
1.自身因素
(1)生理因素
记忆是一种脑力功能，也是一种心理活动和智力活动。因此，生理状况是决定个体记忆的基础。当个体的大脑受损，或者大脑功能退化时，记忆力就会大大降低。
2.对象因素
(1)材料内容因素
记忆材料之间是相互关联的，幼儿的记忆水平就高；记忆材料之间差异过大，幼儿的记忆水平就低。记忆材料之间会相互产生作用，从而影响幼儿的记忆效果。
(2)材料信息因素
如果记忆材料是形象生动的、活动的、第次被展示出来的，是能够对幼儿产生比较深刻的影响的，是有特点的、能够引起幼儿特别关注的，那么幼儿的记忆效果就比较好。3.环境因素(1)社会因素社会因素包括人类的一切活动。幼儿的记忆深受卫生习惯、卫生条件、医疗卫生状况、生活条件、居住环境、人口流动、风俗习惯、宗教信仰、社会环境等社会因素的影响。
(3)自然因素
自然因素指气候条件、地理变化、自然灾害和海陆位置等，这些自然因素对幼儿的记忆也有着非常深刻的影响。
二、幼儿记忆的培养
不同年龄段的幼儿都会采用些记忆方法。 幼儿记忆能力的提高，与他们年龄的增长，知识的积累有关，也与成人的指导有关。在幼儿接触并掌握新方法、新知识时，成人需循序渐进地进行指导和鼓励，引导幼儿积极探索，学会并使用有效的记忆方法，以提高记忆力。
1.重做(复述、复习)活动
由于幼儿对熟悉物品的再认正确率超过对不熟悉物品的再认正确率，因此幼儿重做(复述、复习)活动，既可以提高幼儿对初步感知的材料的熟知程度，又可以帮助幼儿将短时记忆转化为长时记忆。幼儿为了追求目的、实现目标，会调动情感、情绪，将意志力、注意力集中到识记的对象上，以提高记忆效果。重做(复述、复习)活动不仅是促进幼儿了解世界、提高效果的重要措施，还是提高幼儿记忆能力的最佳手段，是幼儿经常使用的、最原始、最简便的方法。
2.参与(亲为、亲历)角色
当幼儿参与游戏和活动时，成人可以提出明确的任务，设置有利于促进幼儿思维发展的问题，促使幼儿通过多种感知觉器官体验游戏和活动中的角色，在大脑皮层中的视觉区、听觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系，并付出一定的意志努力进行记忆。这样，幼儿就能够对有关被记忆对象产生更深刻的印象，并把无意义或不了解的对象或材料变得有意义，从而提高记忆效果。
在游戏或活动中，要想让幼儿更好地进行记忆，最好能够让他们对材料进行深刻理解。尤其是在长时记忆中，如果幼儿能够深刻理解材料，就能够将记忆的材料信息进行组织分类，与大脑中已有的经验联系起来，将要记忆的新材料的信息归类到原有的记忆体系中。
3.网格(整合、展示)材料
幼儿对具体形象、鲜艳、生动的材料最感兴趣，能高度关注，也就是说，具体、形象、显著的特征有助于幼儿对信息进行提取。因此，成人在出示需要让幼儿识记的材料时，最好能够在恰当的时间或地点进行展示，并对识记材料进行一定的装饰， 强化其特征，或者使其具有与幼儿熟知的事物相联系的特征
知识(学习、积累)应用
幼儿的意义识记是在有意识记发展的基础上建立起来的，因此，成人在出示需要幼儿识记的材料时，要注意循序渐进，根据幼儿已有的知识经验等，- 步一 步让幼儿进行记忆。同时，在出示后 面的识记材料时 ，要能够将这些材料与幼儿已有的知识经验结合起来。
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